【匆匆課文原文】中心思想
作者對時間的流逝作出了具體的敘述 ， 也看出了作者對社會的不平與不滿 。
主要內(nèi)容
文章第一段用對比的手法寫出了日子一去不復返的特點 。 燕子有再來的時候 ， 楊柳有再青的時候 ， 桃花有再開的時候 ， 唯有時光不再 ， 去了 ， 就一去無回 。 “我們的日子為什么一去不復返呢”一句 ， 看似在問 ， 實際上表達了作者對時光逝去而無法留它的無奈和對已逝日子的深深的留戀 。
第二段 ， 寫作者自己的八千多個日子無聲無息地消失了 ， 表達了作者的無限感慨 。
第三段是文章的重點 ， 作者以他細膩而獨特的筆觸 ， 具體寫出了日子是怎樣的去來匆匆和稍縱即逝 。
本文是現(xiàn)代著名作家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文 。 文章緊扣“匆匆”二字 ， 細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡 ， 表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜 。
本文圍繞“匆匆”展開敘述 ， 先寫日子一去不復返的特點；再寫自己八千多個日子來去匆匆和稍縱即逝 ， 作者思緒萬千 ， 由景及人 ， 嘆息不已 。 最后 ， 作者發(fā)出內(nèi)心的感嘆 。 文章的特點：一是結(jié)構(gòu)精巧 ， 層次清楚 ， 轉(zhuǎn)承自然 ， 首尾呼應；二是文字清秀雋永 ， 純樸簡練；三是情景交融 ， 無論是寫燕子、楊柳、桃花 ， 還是寫太陽 ， 都與“我們的日子為什么一去不復返呢”的感嘆融為一體 ， 處處流露出作者對時光流逝感到無奈和惋惜 。
1、文意簡析
《匆匆》表現(xiàn)青年知識分子對未來的求索 。 作者身為小資產(chǎn)階級知識分子 ， 感受著時代跳動的脈搏 。 朱自清的內(nèi)心充溢著苦于找不到出路的迷茫 。 作者所流露的不僅是個人的無奈 ， 也反映了當時一部分青年熱愛生活、追求進步 ， 然而又不無惶惑、苦悶的時代情緒 。 但是朱自清在彷徨中并不甘心沉淪 ， 作者站在他的“中和主義” 立場上執(zhí)著地追求著 。 盡管當時的社會是千孔百瘡 ， 他經(jīng)過思想的掙扎后仍堅持走自己的人生之路 ， 也許前方不一定有光明 ， 但是堅決不停留于現(xiàn)實的黑暗中 。 在當時的社會 ， 有多少知識青年就如作者一樣堅持追求光明和希望 ， 在人生的路上勇敢地趕路 ， 留下匆匆的身影 。
2、原文簡介
《匆匆》是現(xiàn)代杰出的散文家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文 。 文章緊扣“匆匆”二字 ， 細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡 ， 表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜 。 文章的特點：一是結(jié)構(gòu)精巧 ， 層次清楚 ， 轉(zhuǎn)承自然 ， 首尾呼應；二是文字清秀雋永 ， 純樸簡練；三是情景交融 ， 無論是寫燕子、楊柳、桃花 ， 還是寫太陽 ， 都與“我們的日子為什么一去不復返呢”的感嘆融為一體 ， 處處流露出作者對時光流逝感到無奈和惋惜 。
3、創(chuàng)作背景
《匆匆》寫于1922年3月 ， 恰逢“五四”運動落潮期 。 當時的“五四” 知識青年忙于救國 ， 忙于追求進步；他們備受當時政治環(huán)境的壓迫 ， 卻沒有停止追求進步的腳步；他們苦惱、彷徨 ， 卻在冷靜的沉思后 ， 繼續(xù)追趕人生的路 。 “五四”運動落潮期的現(xiàn)實情況讓朱自清失望 ， 但作者在彷徨中并不甘心于沉淪 。 朱自清站在他的“中和主義”立場上執(zhí)著地探尋與追求 。 作者認為：“生活中的各種過程都有它獨立的意義和價值——每一剎那有它的意義與價值!每一剎那在持續(xù)的時間里 ， 有它相當?shù)奈恢?。 ”（朱自清《給俞平伯的信》一文中的內(nèi)容）朱自清依托春景激發(fā)內(nèi)心情感 ， 借助想象釋懷美好 。
