【葡萄溝課文】喜歡葡萄溝這個(gè)地方，因?yàn)槟抢锸a(chǎn)水果，尤其是葡萄最有名，而且那里的人們熱情好客 。 葡萄溝是新疆吐魯番市的旅游勝地 。 2007年5月8日，吐魯番市葡萄溝風(fēng)景區(qū)經(jīng)國家旅游局正式批準(zhǔn)為國家AAAAA級旅游景區(qū) 。
課文“以葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，產(chǎn)量高，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名的特點(diǎn) 。 表達(dá)了作者對葡萄溝的贊美之情 。
新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝 。 那里出產(chǎn)水果 。 五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了 。
葡萄種在山坡上 。 茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚 。 到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了 。 要是這時(shí)你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠 。
收下來的葡萄有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到晾房里制成葡萄干 。 晾房修在山坡上，樣子有點(diǎn)兒像碉堡 。 晾房的四壁留著許多小孔，里面有許多木架子 。 人們把成串的葡萄掛在架子上，利用流動(dòng)的空氣，使水分蒸發(fā)，晾成葡萄干 。 葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名 。
語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)充滿情趣，充滿樂趣、充滿活力，要把行之有效的語文活動(dòng)形式引進(jìn)課堂教學(xué) 。 在《葡萄溝》的教學(xué)中，楊老師以“趣”貫穿全文，讓學(xué)生學(xué)得有興趣，有情趣 。 讓學(xué)生在讀、說、看、演中，加深對課文內(nèi)容、思想、情感的體驗(yàn)，在發(fā)展語言的同時(shí)激發(fā)想象力和創(chuàng)造力 。
1、精美課件，賞葡萄溝的景美 。
從課堂上展示出的一張張精美的圖片，可見老師的巧妙心思 。 在一張張生動(dòng)直觀的圖片的引領(lǐng)下，孩子們仿佛真的乘上游覽快車來到了葡萄溝，親眼看到了像軌道又像龍卷風(fēng)的梯田、似一個(gè)個(gè)綠色涼棚的茂密枝葉、大串大串的五光十色的葡萄和像碉堡的陰房……課件圖文并茂，既牢牢抓住了學(xué)生的眼球，保持了學(xué)習(xí)興趣，又較好地推動(dòng)教學(xué)流程，使學(xué)生真切感受到葡萄溝的景美 。
2、品詞讀句，感葡萄溝的物美 。
課堂上，老師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句朗讀、比較、體會(huì)葡萄溝的物美 。 如結(jié)合圖片理解“一大串一大串、五光十色、”等詞，讓學(xué)生展開想象，并通過指名讀、比賽讀、老師范讀、齊讀等多種形式的朗讀，以及品嘗葡萄干等環(huán)節(jié)，使學(xué)生感受葡萄成熟時(shí)量多色鮮味美 。
3、創(chuàng)設(shè)情境，悟葡萄溝的人美 。
在緊扣“吃個(gè)夠”進(jìn)行想象，體會(huì)到維吾爾族老鄉(xiāng)的“熱情好客”之后，老師趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生扮演當(dāng)?shù)氐男?dǎo)游，向游客們介紹葡萄溝 。 這一設(shè)計(jì)是課堂的一個(gè)亮點(diǎn)，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)，又加深了學(xué)生對文本的理解，并訓(xùn)練了他們的口語能力 。 表演的過程也就是琢磨課文、推敲語言、體會(huì)情感并如何“形諸于外”的排演過程 。 通過這一情境表演，孩子們更深入地融入文本，悟到了葡萄溝不僅景美物美，人更美 。
整個(gè)課堂，圍繞“葡萄溝是個(gè)好地方”，老師采用了多樣的形式教和學(xué)，使學(xué)生學(xué)有興致，學(xué)有所得 。 對于這堂課，我也有幾點(diǎn)不成熟的看法，提出來以供大家思考 。
1、“發(fā)葡萄干品嘗”這一環(huán)節(jié)，的確很有新意，而且楊老師敢于開放課堂的勇氣讓我佩服 。 不過此舉將孩子們的興趣吸引到了爭搶葡萄干這一點(diǎn)上，反而有些破壞了課堂氣氛；品嘗的目的無非是得出“葡萄味甜”這一結(jié)論，而葡萄干并非稀罕之物，他們平時(shí)應(yīng)該吃過也知道味道如何，那么這一環(huán)節(jié)是否有存在的必要呢？
