【爬天都峰課文】說明了天都峰的高與險峻 ， 目的在于突出爬天都峰的困難 ， 同時也暗示了爬天都峰非常不容易 ， 沒有足夠的勇氣和力量是不行的 。
出處：這是一篇小學(xué)三年級上冊的精讀課文 ， 作者是黃奕波 。
選文目的：這篇課文的目的 ， 一是使學(xué)生從對課文內(nèi)容的理解中體會到在困難面前要有克服困難的勇氣和信心 ， 要善于從別人身上汲取力量；二是繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句的方法 ， 體會一些句子在表情達意上的作用 。
課文背景天都峰：在安徽省黃山市黃山東南 。 黃山主峰之一 ， 海拔1829米 。 屬金字塔形角峰 ， 奇險陡峻 ， 為黃山諸峰之冠 。 沿磴道有童子拜觀音、天上玉屏、仙人飄海、天橋諸景 ， 以鯽魚背最為險峻 。
一、《爬天都峰》介紹：
這是一篇小學(xué)三年級上冊的精讀課文 ， 作者是黃奕波 。
課文描寫了在假日 ， “我”和爸爸去爬天都峰 ， 路遇一位素不相識的老大爺 ， “我們”互相鼓勵 ， 克服山高路陡的困難 ， 終于一起爬上了天都峰 。 課文向人們揭示了在困難面前 ， 要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中 ， 要善于互相學(xué)習(xí) ， 互相鼓勵 ， 共同進步的道理 。
二、選文目的:
這篇課文的目的 ， 一是使學(xué)生從對課文內(nèi)容的理解中體會到在困難面前要有克服困難的勇氣和信心 ， 要善于從別人身上汲取力量；二是繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句的方法 ， 體會一些句子在表情達意上的作用 。
《爬天都峰》 ， 是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙?nbsp;， 依次寫了“爬山之前──爬山時──爬山后” 。
課文描寫了在假日 ， “我”和爸爸去爬天都峰 ， 路遇一位素不相識的老大爺 ， “我們”互相鼓勵 ， 克服山高路陡的困難 ， 終于一起爬上了天都峰 。 課文向人們揭示了在困難面前 ， 要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中 ， 要善于互相學(xué)習(xí) ， 互相鼓勵 ， 共同進步的道理 。
課文中以吐泡泡的形式對“終于”一詞的理解作了提示 ， 目的是讓學(xué)生讀到這里 ， 能聯(lián)系上文理解“終于”的意思 ， 體會“我”和老爺爺是如何克服了種種困難爬上天都峰的 。
課文中的許多兒童語言 ， 內(nèi)涵豐富 ， 細細咀嚼 ， 令人回味 。 課文中運用了大量的對話 ， 反映了人物思想感情的變化 ， 從這些對話中我們可以看出“我”由開始的猶豫、不自信到受到鼓舞、堅定信心 ， 再到戰(zhàn)勝困難 ， 登上天都峰的心理變化的過程 。
爬呀爬 ， 爬呀爬 ， 當(dāng)老爺爺爬到半山腰的時候 ， 他己經(jīng)累得氣喘吁吁了 ， 于是他坐在一塊石頭上休息 。
峰頂這么高 ， 在云彩上面哩!我爬得上去嗎?再看看筆陡的石級 ， 石級邊上的鐵鏈 ， 似乎是從天上掛下來的 ， 真叫人發(fā)顫!
我奮力向峰頂爬去 ， 一會兒攀著鐵鏈上 ， 一會兒手腳并用向上爬 ， 像小猴子一樣 。
天都峰:在安徽省黃山市黃山東南 。 黃山主峰之一 ， 海拔1 829米 。 屬金字塔形角峰 ， 奇險陡峻 ， 為黃山諸峰之冠 。 沿磴道有童子拜觀音、天上玉屏、仙人飄海、天橋諸景 ， 以鯽魚背最為險峻 。 峰頂平坦 ， 石壁有"登峰造極"大字石刻 。 極目云天 ， 風(fēng)光無限 。
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