2、對(duì)于“五光十色”一詞的品讀體會(huì)，老師引導(dǎo)學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”，最后得出“五光十色”一詞妙在突出了葡萄的“閃閃發(fā)光” 。 這樣的說(shuō)法似乎不太妥帖，不如說(shuō)寫出了葡萄的“晶瑩透亮”更恰當(dāng) 。
3、教學(xué)中，楊老師的語(yǔ)速有些偏快，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)速稍慢點(diǎn)，才是每一位學(xué)生都能聽清弄懂的前提條件 。
最后，我要感謝楊老師，謝謝你的這一堂課為我提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造了思考的契機(jī) 。 在聽課評(píng)課這一合作多贏的平臺(tái)上，相信我們的教學(xué)水平會(huì)在實(shí)踐中提高，教育理念會(huì)在碰撞中升華 。
五光十色不可以換成五顏六色 。 原因是“五光十色”不僅寫出了葡萄富有光澤，非常美麗 。 同時(shí)，也說(shuō)明葡萄成熟了，獲得了豐收 。 而“五顏六色”這個(gè)詞強(qiáng)調(diào)的是復(fù)雜的色彩或繁多的花樣；僅用于具體事物 。
《葡萄溝》原文：
新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝 。 那里盛產(chǎn)水果 。 五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到八九月份，人們最喜愛的葡萄成熟了 。
葡萄種在山坡上 。 茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚 。 到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了 。 要是這時(shí)你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠 。
收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到晾房里制成葡萄干 。 晾房修在山坡上，樣子有點(diǎn)兒像碉堡 。 晾房的四壁留著許多小孔，里面有許多木架子 。 人們把成串的葡萄掛在架子上，利用流動(dòng)的空氣，使水分蒸發(fā)，晾成葡萄干 。 葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名 。
《葡萄溝》由權(quán)寬浮（中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作家）創(chuàng)作 。 本文形象地介紹了葡萄溝的風(fēng)土人情，被收錄在人教課標(biāo)本二年級(jí)下冊(cè)第10課、人教部編版二年級(jí)上冊(cè)第11課 。
課文相關(guān)介紹：
作者文中所寫的葡萄溝，位于新疆吐魯番市區(qū)東北11公里處，南北長(zhǎng)約8公里、東西寬約2公里，是火焰山下的一處峽谷 。 溝內(nèi)有布依魯克河流過(guò)，主要水源為高山融雪，因盛產(chǎn)葡萄而得名，所產(chǎn)的葡萄有素有“珍珠”的美稱 。
