【桂花雨課文】1、桂花在作者心中是怎樣的形象？
2、桂花寄托了作者什么心情？
3、本篇文章突出的重點(diǎn)是什么？
課文內(nèi)容
《桂花雨》是一篇抒情散文 。 課文描寫了“我”童年時(shí)代在家鄉(xiāng)搖桂花的情景，表現(xiàn)了兒時(shí)生活的樂趣，字里行間充滿了對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)童年生活的無比懷念 。
課文賞析
《桂花雨》本文是一篇語言優(yōu)美的散文，文中彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)情緒和對(duì)故鄉(xiāng)生活美好的回憶 。 課文以“桂花雨”為題引起人們很多美好的遐想 。 作者文筆清新、自然，感情豐富、真摯，全文充盈著桂花香 。 其中“搖花樂”抒發(fā)了作者對(duì)童年生活的懷念之情 。
讀著這篇文章，感覺到桂花的香氣彌漫在字里行間，作者的思鄉(xiāng)情也縈繞在心頭，像桂花的香氣一樣濃郁且溢滿字里行間 。
琦君的《桂花雨》表達(dá)了有些東西再好也比不上家鄉(xiāng)的道理 。
《桂花雨》看似作者寫她母親對(duì)桂花的喜愛，其實(shí)質(zhì)是借用桂花，抒發(fā)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛與思念 。
“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花 。 ”這句話，令我陶醉不已，回味無窮，并不是母親覺得兩處的桂花不太一樣，而是向我們展示了母親對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，家鄉(xiāng)院子里的那棵桂花樹，傾注了全部心血，已經(jīng)成為她生活中密不可分的一部分 。
《桂花雨》課文分析：
一、文中最核心的語詞：
桂花（桂花雨）——童年——母親（親情）——故鄉(xiāng)（鄉(xiāng)愁）
二、核心語詞間的層次關(guān)系
桂花（桂花雨）——全文描述的重點(diǎn)與情感生發(fā)的基礎(chǔ)
童年——敘述的視角，記憶的基點(diǎn)
母親與故鄉(xiāng)——情感的升華，回憶的歸宿
三、文章的具體描述
童年：
1、小時(shí)候，我對(duì)無論什么花，都不懂得欣賞 。 父親指指點(diǎn)點(diǎn)地告訴我 (童年的無知） 。
2、它不但可以聞，還可以吃 。 “吃花”在詩人看來是多么俗氣？但我寧可俗，就是愛桂花 。 (童年的天性與癡氣）
3、 “搖桂花”對(duì)于我是件大事，所以老是盯著母親問：“媽，怎么還不搖桂花嘛？”(急切、喜愛）
4、母親趕緊吩咐長工提前“搖桂花”，這下，我可樂了 。 幫著在桂花樹下鋪篾簟 ，幫著抱住桂花樹 使勁地?fù)u，桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身，我就喊：“??！真像下雨，好香的雨啊 。 ”
母親：
1、母親每天都要在前后院子走一遭，嘴里念著，“只要不做風(fēng)水，我可以收幾大籮，送一斗給胡宅 老爺爺，一斗給毛宅二嬸婆，他們兩家糕餅做得多” 。 (母親的擔(dān)憂、人情的溫厚）
2、母親說：“還早呢，沒開足，搖不下來的 。 ”(淡定，隱藏的喜悅）
3、母親洗凈雙手，撮一撮桂花放在水晶盤中，送到佛堂供佛 。 父親點(diǎn)上檀香，爐煙裊裊，兩種香 混和在一起，佛堂就像神仙世界 。 于是父親詩興發(fā)了，即時(shí)口占一絕 。 (虔誠、溫厚、詩意）
4、可是母親常常說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花 。 ”(懷念）
故鄉(xiāng)：
1、我曾在走過人家圍墻外時(shí)聞到這股香味，一聞到就會(huì)引起鄉(xiāng)愁 。 (鄉(xiāng)愁的觸發(fā)）
2、我家的大宅院中，前后兩大片曠場，沿著圍墻，種的全是金桂 。 惟有正屋大廳前的庭院中，種 著兩株木樨、兩株繡球 。 還有父親書房的廊檐下，是幾盆茶花與木樨相間 。
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