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威尼斯的小艇課文

【威尼斯的小艇課文】【教材分析】
《威尼斯的小艇》是北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材第八冊教材第三單元的第二篇課文 , 本單元選編了4篇課文《美麗的小興安嶺》、《威尼斯的小艇》、《觀潮》和《北京的長城》 。 四篇課文以描寫美麗、奇異的景觀為主 。 本單元訓(xùn)練重點是繼續(xù)抓住重點詞、句、段理解課文內(nèi)容 , 教學(xué)中加強對朗讀的指導(dǎo) 。
《威尼斯的小艇》是馬克·吐溫的一篇寫景散文 , 是一篇比較經(jīng)典的課文 。 從小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)以及小艇的作用等幾個方面,介紹了水城威尼斯特有的風(fēng)土人情 。 全文共六個自然段 , 可分為四部分 。 第一部分(第1自然段):是全文的總起 。 主要寫小艇是威尼斯重要的交通工具 。 第二部分(第2、3自然段):寫出了威尼斯小艇樣子奇特 , 里面很舒適 。 第三部分(第4自然段):講船夫的駕駛技術(shù)特別好 。 “特別好”表現(xiàn)在“速度快 , 船只多 , 操縱自如” , 然后列出三種情況做具體的說明:疾駛的時候能夠轉(zhuǎn)彎;擁擠的時候能夠擠進擠出;極險極窄的地方能夠穿過去 , 而且速度極快 。 這三個“能夠”具體寫出了船夫的駕駛技術(shù)特別好 。 最后通過坐船者的感受來說明船夫高超的駕駛技術(shù) 。 第四部分(第5、6自然段):寫小艇在威尼斯的作用 。
【學(xué)情分析】
四年級的學(xué)生已會有感情地朗讀課文、默讀課文;能夠聯(lián)系上下文或者生活實際理解課文中的重點詞句;能夠展開聯(lián)想和想象;知道通過句子比較 , 體會課文原句的具體、生動;初步學(xué)習(xí)了抓住重點句理解自然段主要內(nèi)容的方法 , 這對于突破本課教學(xué)重、難點是有利的 。 本節(jié)課重點是訓(xùn)練學(xué)生繼續(xù)抓住重點詞、句、段理解課文內(nèi)容 , 教學(xué)中加強對朗讀的指導(dǎo) 。
《威尼斯的小艇》介紹了水城威尼斯特有的風(fēng)土人情 , 這對生活在內(nèi)陸的小學(xué)四年級學(xué)生來講是比較陌生的 。 由于威尼斯是一座水上城市 , 河道即是馬路;小艇就相當(dāng)于我們街頭的汽車 , 學(xué)生缺乏這些實際生活體驗 , 在理解課文內(nèi)容上有難度 , 體味課文中蘊含的思想感情就更難了 。
【教學(xué)目標(biāo)及重難點】
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.通過對比體會比喻、擬人等修辭方法在句子中起到的表情達意的作用 。
2.能選擇自己喜愛的一種學(xué)習(xí)方式自學(xué)第四自然段 。
3.學(xué)習(xí)課文第4自然段用先概括后具體的寫法 , 圍繞一個意思寫一段話 。
4.抓住重點詞、句、段通過品詞析句等方法了解小艇是威尼斯重要的交通工具 , 感受威尼斯的風(fēng)土人情 。
〖教學(xué)重點〗抓住重點詞、句、段通過品詞析句等方法了解小艇是威尼斯重要的交通工具 , 感受威尼斯的風(fēng)土人情 。
〖教學(xué)難點〗學(xué)習(xí)課文第4自然段用先概括后具體寫法 , 圍繞一個意思寫一段話 。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.學(xué)生:課前收集威尼斯的相關(guān)資料 , 進行閱讀、觀看 。
2.教師:ppt演示文稿 。
第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.通過對比體會第二自然段中比喻這種修辭方法在句子中起到的表情達意的作用 。
2.能選擇自己喜愛的一種學(xué)習(xí)方式自學(xué)第四自然段 , 并仿照第4自然段用先概括后具體的寫法 , 圍繞“自行車方便快捷”這個意思寫一段話 。
3.抓住第2-4自然段中的重點詞、句、段通過品詞析句等方法了解小艇是威尼斯重要的交通工具 , 進而感受威尼斯的風(fēng)土人情 。

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