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威尼斯的小艇課文( 四 )


③自己出聲讀一讀 , 讀出你的感受 , 體會(huì)小艇是威尼斯重要的交通工具 , 感受異國(guó)的風(fēng)土人情 。
〖設(shè)計(jì)意圖:在不同版本教材的對(duì)比朗讀中體會(huì)坐在小艇里面很舒適 , 小艇是威尼斯重要的交通工具 , 進(jìn)而感受威尼斯的風(fēng)土人情 。 同時(shí)讓學(xué)生明白這部分怎么寫(xiě)的?還可以怎么寫(xiě)?為什么這么寫(xiě)?〗
(3)總結(jié)過(guò)渡:小艇成為威尼斯重要的交通工具 , 除了因?yàn)樾⊥У臉幼悠嫣?nbsp;, 可以輕快、靈活地行駛在水中 , 坐在里面又很舒適 , 還有什么原因?
2、學(xué)習(xí)第4自然段 。 感受異國(guó)的風(fēng)土人情 , 感悟小艇是威尼斯重要的交通工具 , 體會(huì)段落的“先概括后具體”的寫(xiě)作方法 。
(1)請(qǐng)你選擇自己喜愛(ài)的一種方式(如: 列表、抓詞語(yǔ)談體會(huì)、朗讀、圖示等) , 按自學(xué)要求自學(xué)第4自然段 。
自學(xué)要求:
1.這段話是圍繞哪個(gè)意思寫(xiě)的(寫(xiě)什么)?用直線在段落中畫(huà)出來(lái) 。 (船夫的駕駛技術(shù)特別好)
2.這段話是按什么順序?qū)懙模ㄔ趺磳?xiě)的)?(先概括后具體的順序)
3.你從中體會(huì)到什么(為什么寫(xiě))?(船夫的駕駛技術(shù)特別好 , 乘坐安全 , 所以小艇是威尼斯重要的交通工具)
〖設(shè)計(jì)意圖:自學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中要重視學(xué)語(yǔ)言、學(xué)表達(dá) , 同時(shí)滲透閱讀思路和閱讀方法 , 從而提高閱讀能力 。 知道拿到一段文字閱讀過(guò)程中要思考寫(xiě)什么了?怎么寫(xiě)的?為什么寫(xiě)?在與文本間對(duì)話的過(guò)程中 , 扎扎實(shí)實(shí)地 “品詞品句、咬文嚼字” , 體現(xiàn)語(yǔ)文課的“品味” 。 感悟小艇是威尼斯重要的交通工具 , 異國(guó)的風(fēng)土人情 , 體會(huì)段落的“先概括后具體”的寫(xiě)作方法 。 〗
(2)小組交流自學(xué)成果 。
(3)發(fā)言匯報(bào)自學(xué)成果 。
①根據(jù)選擇列表自學(xué)學(xué)生的匯報(bào)指導(dǎo)如何列表學(xué)習(xí) , 梳理段落寫(xiě)作順序——先概括(兩個(gè)總起句)后具體 。

威尼斯的小艇課文


在什么情況下
船夫能怎么樣
說(shuō)明什么
急駛的時(shí)候
能夠拐彎
船夫的駕駛
技術(shù)特別好
操縱自如
擁擠的時(shí)候
能夠擠進(jìn)擠出
極險(xiǎn)極窄的地方
能夠穿過(guò)去
〖設(shè)計(jì)意圖:指導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)列表學(xué)習(xí)一個(gè)段落 , 注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生的自學(xué)能力 。 體會(huì)這個(gè)段落是兩個(gè)總起句 , 與以往的“先概括后具體” 的段落有所不同 。 〗
②根據(jù)選擇抓詞語(yǔ)談體會(huì)自學(xué)學(xué)生的匯報(bào) , 指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會(huì) 。 (從船夫和游人兩個(gè)角色體會(huì)讀 。 )
速度極快 , 來(lái)往船只很多 , 總能操縱自如 , 毫不手忙腳亂;
急駛時(shí)能夠拐彎;擁擠時(shí)能夠擠進(jìn)擠出;極險(xiǎn)極窄的地方能夠穿過(guò)去;
我們的眼睛忙極了 , 不知看哪一處好 。
〖設(shè)計(jì)意圖:指導(dǎo)學(xué)生如何抓詞語(yǔ)談體會(huì)學(xué)習(xí)一個(gè)段落 , 注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生的自學(xué)能力〗
(4)同學(xué)們 , 讓我們邊一起讀邊想象這有驚無(wú)險(xiǎn)得場(chǎng)面吧 。
①師生接讀:
“在河上行船的時(shí)候 , ┅┅;
“在疾駛的時(shí)候 , ┅┅ , ┅┅ , ┅┅ , ┅┅ 。 ”
“在擁擠的時(shí)候 , ┅┅ 。 ”
“我們看是極險(xiǎn)極窄的的地方 , ┅┅穿┅┅ , 而且┅┅ , ┅┅ 。 ”

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