【幸福是什么課文】幸福是什么
教學目標
1、知識目標：了解童話的特點；能理清故事的脈絡；讀懂故事的內容 ， 理解幸福的含義；能和同學合作表演課文內容 。
2、過程與方法目標：搜集處理信息 ， 豐富學習資源 ， 豐厚感悟的能力；提高合作探究能力 。
3、情感目標：發(fā)現(xiàn)身邊的幸福 ， 感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福 ， 并懂得珍惜幸福 。
教學重點：了解故事內容 。
教學難點：體會課文中所講的幸福的含義 。
教具準備：錄音機；磁帶《幸福拍手歌》
教學時間：1課時
教學進程
一、創(chuàng)設情境 ， 談話導入
1、配樂齊唱《幸福拍手歌》
2、談話：從你們的歌聲中 ， 我聽出了你們的快樂和幸福 ， 多么美好的感覺呀！父母、師長疼愛 ， 同學、朋友關愛 ， 我們整日包圍在幸福之中 。 但是 ， 你們能告訴我幸福是什么嗎？
（指名回答）
理答導入：
方案一：（學生不能夠用自己的語言談個人對幸福的認識）哈 ， 有幸福的感覺 ， 卻不能說出什么是幸福 。 不要緊 ， 幸福本身就是看不見、摸不著的東西 ， 但它的確存在于我們生活當中 。 讀了保加利亞作家埃林·彼林的童話《幸福是什么》 ， 相信你們能給出自己的回答 。
方案二：（學生能夠用自己的語言談個人對幸福的粗淺認識）真棒 ， 你們都是感覺敏銳的孩子！正像你們回答中表現(xiàn)的一樣 ， 每個人對幸福的認識都是不盡相同的 。 下面我們一起來讀保加利亞作家埃林·彼林的一片童話《幸福是什么》 ， 看看作者給出的答案是什么 。
二、自學探究 ， 讀懂故事
1．運用自己喜歡的讀書方法自讀課文三遍 ， 掃清字詞障礙 ， 了解課文主要寫了什么內容 。
2．交流：你讀懂了什么？（引導學生充分交流 ， 可以用文中現(xiàn)成的話來回答 ， 有所理解和體認即可）
3、復述童話故事 。 （2-3名學生 ， 引導學生按敘述順序把故事說完整）
三、合作交流 ， 品讀體驗
1、幸福是什么 ， 三位青年都做出了自己的回答 ， 再讀課文 ， 畫出相關的句子 。
2、與文本對話 ， 理解“幸福是什么”
①讀三位青年的對話 ， 理解他們對幸福的認識 。
理答要點：十年后 ， 三個小牧童都長成了健壯的青年 。 往東的、往西的、留在村子里的 ， 他們都找到了屬于自己的幸福；做醫(yī)生的、當工人的、做農民的 ， 不同的職業(yè)、不同的經歷 ， 對幸福的感受卻是相同的 ， 用故事里一位人物的話來說 ， 那就是——（智慧女兒的話：“幸福要靠勞動 ， 要靠很好地盡自己的義務 ， 做出對人們有益的事情 。 ”）
“義務”怎么解釋？你是怎樣理解這句話的？（引導學生根據故事內容、具體句子 ， 正確理解“智慧的女兒”所說的這句話）
理答過渡：是的 ， 正如大家所談的那樣——要想獲得幸福 ， 就要通過辛勤的勞動 ， 把自己應該做的事情做好 ， 給別人帶來方便和好處 ， 讓別人感到幸福 ， 自己也就幸福了 。
三位青年從事的都是一些普通的工作 ， 如他們自己所評價修葺泉井的勞動那樣 ， 他們并沒有擁有巨額的財富、顯赫的業(yè)績 ， 但平凡的勞動卻為他人帶來好處 ， 他們也因此尋找到了屬于自己的幸福 。 有人說：“幸福是一種感覺” 。 也有人說：“幸福是一種對既得所持有的滿足感” 。 請帶著一種滿足感、愉悅感來讀三位青年的對話 ， 說說你新又體味到了什么 。
理答要點：
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