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幸福是什么課文( 二 )

小知識(shí)


——滿足自己所擁有的 。
——幸福不在于虛無縹緲的幻想中 。
——心有所滿足 ， 才能感覺到幸福 。
②三位牧童起初對(duì)“幸福”這個(gè)概念一無所知 ， 所以他們問“你祝我們幸福 。 請(qǐng)你告訴我們 ， 幸福是什么呢？”當(dāng)接受“智慧女兒”的啟迪引導(dǎo) ， 他們分手前是怎么說的？從這些話中 ， 你能體會(huì)到什么？

幸福是什么課文


理答要點(diǎn)：
——幸福無處不在 。 三位青年十年的經(jīng)歷告訴我們：往東往西 ， 下南上北 ， 甚至就留在本村 ， 都能尋找到幸福 ， 幸福無處不在 。 幸福在外面的世界、在周圍、在內(nèi)心 。
——只有心中充滿了對(duì)幸福的渴望 ， 非常想得到幸福 ， 才有可能找到幸福 。
3、與作者對(duì)話 ， 深入理解“幸福是什么”
在三位牧童尋找幸福的旅途上 ， 有一個(gè)人物起了相當(dāng)重要的作用 ， 她是誰？作者在故事中安排這樣一個(gè)人物 ， 用意何在？
理答要點(diǎn)：對(duì)幸福的尋找需要來自外界的幫助和支持 ， 青少年更需要?jiǎng)e人的指導(dǎo) ， 我們的父母、師長(zhǎng)甚至同學(xué)朋友 ， 充當(dāng)?shù)木褪俏闹?ldquo;智慧的女兒”這樣一個(gè)角色 。 有了他們的幫助、支持、指導(dǎo) ， 我們才能少走彎路 ， 盡快地尋找到幸福的真諦 。 所以 ， 我們要多聽聽他們的建議和意見 。 另外 ， “智慧的女兒”只是故事中的一個(gè)角色 ， 是個(gè)虛構(gòu)的童話人物 ， 是一個(gè)精靈、一個(gè)神 ， 生活中并不存在 ， 但是 ， 智慧的確存在于我們的頭腦之中 ， 它真的能幫我們盡快找到幸福 。 所以 ， 我們?cè)谌粘５纳顚W(xué)習(xí)當(dāng)中 ， 千萬別忘了使用我們的頭腦和智慧 。 智慧能創(chuàng)造看得見的財(cái)富 ， 也能創(chuàng)造看不見卻能感覺到的幸福 。
4、與生活對(duì)話 ， 全面理解“幸福是什么”
除了勞動(dòng)可以給我們帶來幸福之外 ， 生活中我們還在哪些地方感受到幸福？
分組討論 ， 全班交流 。
理答要點(diǎn)：
——幸福無處不在 。 但它又不能單獨(dú)作為一件具體的事物而存在 ， 所以我們無法看見 ， 也無法觸摸 ， 但它的的確確存在于我們周圍 ， 只有用心感受生活、感受生命的人才能到覺察到它的存在 。
——三位青年為什么能尋找到各自的幸福 ， 就在于：一是智慧的女兒的引導(dǎo) ， 這是外因；二是他們因不知幸福為何物而對(duì)幸福充滿了渴望 ， 這是他們能尋找到幸福的內(nèi)因 ， 也是最為重要的因素 。
5、與心靈對(duì)話 ， 讓“幸福”走進(jìn)每個(gè)人的內(nèi)心 。
談?wù)勀愕男腋Ｓ^ ， 并以名言的方式概括成一句話 。
提示：“我認(rèn)為幸福就是 。 ”
6、與文體對(duì)話 ， 認(rèn)識(shí)童話的特點(diǎn)
與《巨人的花園》一樣 ， 這個(gè)故事也是一篇童話 。 再讀全文 ， 討論：童話有什么特點(diǎn)？
理答要點(diǎn)：
——童話是兒童文學(xué)的重要體裁 ， 是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事 ， 其語言生動(dòng)淺顯 ， 對(duì)自然物往往作擬人化的描寫 ， 多采用夸張、擬人、象征等表現(xiàn)手法編織奇異的情節(jié) 。
——幻想是童話的基本特征 ， 也是童話反映生活的特殊藝術(shù)手段 。 童話主要描繪虛擬的事物和境界 ， 出現(xiàn)于其中的“人物” ， 是并非真有的假想形象；所講述的故事 ， 也是不可能發(fā)生的 。 但是童話中的種種幻想 ， 都植根于現(xiàn)實(shí) ， 是生活的一種折射 。
——童話創(chuàng)作一般運(yùn)用夸張和擬人化手法 ， 并遵循一定的事理邏輯展開離奇的情節(jié) ， 造成濃烈的幻想氛圍 ， 形成超越時(shí)空制約、亦虛亦實(shí)、亦幻猶真的境界 。

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