由于擔(dān)負(fù)的是起始年級的教學(xué) ， 和以前畢業(yè)班教學(xué)大有不同 ， 所以在這里將自己的一些不成熟的做法小結(jié)如下：
1、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 。 盡管小學(xué)已經(jīng)開設(shè)了思品課 ， 但是學(xué)習(xí)內(nèi)容和中學(xué)不同 ， 教學(xué)方式也就不同 ， 但是七年級學(xué)生還具有兒童的許多特質(zhì) ， 所以在教學(xué)上我選擇兒童喜聞樂見的方式 ， 比如采用講故事 ， 唱歌 ， 演講 ， 學(xué)生活動等形式 ， 在教學(xué)內(nèi)容上選用學(xué)生喜歡的故事、小品、漫畫等 ， 同時教在教態(tài)上盡量有有親和力 ， 語言風(fēng)趣幽默 ， 語氣親柔 ， 有鼓動性 ， 多表揚(yáng) ， 多鼓勵 ， 多肯定學(xué)生 ， 以此來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 。
2、切實(shí)貫徹新課程理念 ， 為以后的學(xué)習(xí)開好頭 。 教學(xué)以解決學(xué)生生活中遇到的問題和困惑為出發(fā)點(diǎn) ， 教學(xué)過程以幫助學(xué)生釋疑解惑、培養(yǎng)能力、形成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀為目的 ， 始終貫穿以學(xué)生為本的觀念 ， 教學(xué)方法以情境體驗(yàn)、典型材料分析、學(xué)生活動為主 ， 注重學(xué)生的相互學(xué)習(xí) ， 相互啟發(fā) ， 注重收集學(xué)生身上或身邊的事例 ， 注重培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析、歸納典型材料的能力 ， 注重培養(yǎng)學(xué)生語言概括的能力 ， 從而為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ) ， 也為三年后的中考培養(yǎng)必備的能力 。
3、在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的能力 ， 在設(shè)計(jì)教學(xué)問題時使問題具有開放性 。
4、逐步引導(dǎo)學(xué)生克服輕視思品課的習(xí)慣 ， 讓學(xué)生意識到思品課對他們有很大的用處 ， 而且三年后要納入中考 ， 所以現(xiàn)在就要學(xué)好 ， 從現(xiàn)在開始就要一系列能力的培養(yǎng) ， 在課堂教學(xué)和課后作業(yè)布置以及輔導(dǎo) ， 都注重學(xué)生各方面能力的培養(yǎng) 。
盡管做了努力 ， 但目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與愿望相去甚遠(yuǎn) ， 而且學(xué)生一系列觀念的改變和能力的培養(yǎng)也不是一個學(xué)期就能實(shí)現(xiàn)的 ， 今后 ， 我將會繼續(xù)努力 。
—七年級思想品德工作總結(jié)4 一學(xué)期來,本人熱愛黨的教育事業(yè) ， 服從學(xué)校工作安排,擔(dān)任七年級（3）班的思想品德教育教學(xué)工作兼學(xué)校財(cái)務(wù)工作和收發(fā)工作 ， 發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的精神 ， 努力把各項(xiàng)工作做好 。 本人思想上積極要求進(jìn)步 ， 自覺遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度 ， 從各方面嚴(yán)格要求自己 ， 工作勤勤肯肯 ， 兢兢業(yè)業(yè) ， 任勞任怨 ， 使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟進(jìn)行 。 為使工作取得更大的進(jìn)步 ， 現(xiàn)對本學(xué)期教育教學(xué)工作做如下的總結(jié)：
一、結(jié)合教材 ， 提高學(xué)生品德修養(yǎng)
現(xiàn)行教材依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫 ， 考慮到教材的普適性 ， 編寫者雖然盡可能立足于學(xué)生生活和社會實(shí)際 ， 但教材編寫者面對的學(xué)生和生活環(huán)境與教師實(shí)際面對的學(xué)生和生活環(huán)境會有很大差別 ， 教材知識為教學(xué)提供了一個對話的平臺 ， 提供一個話題 ， 教學(xué)中的教學(xué)資源雖然豐富而有營養(yǎng) ， 但并不一定與當(dāng)時當(dāng)?shù)亟處煹慕虒W(xué)需要完全吻合 。 這就要求教師 ， 既要充分利用教材中的教學(xué)資源 ， 同時做有心人 ， 充分挖掘搜集整理身邊的教學(xué)資源 ， 實(shí)現(xiàn)課本內(nèi)外資源的有機(jī)整合 ， 更好地體現(xiàn)思品教學(xué)的時效性、現(xiàn)實(shí)性、生活化等特點(diǎn) 。 “緊扣”教材“教”教材 ， 教學(xué)也就很容易陷入僵死僵硬的“教條化”老模式中 ， 缺乏生氣和活力 。 要變“教”教材為“用”教材 ， 立足教材 ， 挖掘并用好身邊教學(xué)資源是必須的也是可行的 ， 這樣才能不斷提高學(xué)生品德修養(yǎng) 。
我十分清楚七年級學(xué)生的特點(diǎn),他們都還是半大小孩,課堂上坐不住,多動這是在所難免的,因此,對于一些違反課堂紀(jì)律的同學(xué),我從不在課堂上輕易發(fā)脾氣當(dāng)眾批評他們,而是及時指正提醒,課后耐心做好思想工作,因此,我深受同學(xué)的喜歡.我從不怕突發(fā)事故,作為思想品德教師,我能很好地把課堂突發(fā)事故當(dāng)做一種思想品德教育的素材,結(jié)合教材內(nèi)容 ， 變被動為主動,使違反紀(jì)律的同學(xué)自己感到不好意思,主動承認(rèn)錯誤,使其他同學(xué)又能得到一次思想教育.對于個別特別調(diào)皮的學(xué)生 ， 課后和班主任耐心做好思想工作
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