【燈籠課文】 《燈籠》的線索分明、暗兩條線索 ， 明線是燈籠 ， 暗線是感情變化 ， 即思親——懷鄉(xiāng)——愛國 ， 以燈籠這條明線貫穿全文 ， 使文章層次分明 ， 條理清晰以燈籠這個物件寄情更能表現出作者對祖國的熱愛 ， 對家鄉(xiāng)的思念 。
(1)父親對待求做燈籠的人家一視同仁、有求必應 。
(2)父親制作每一盞燈籠都一絲不茍 。
(3)父親將自家的燈籠送給了栓柱 ， 滿足他的美好愿望 。
這篇課文以“燈籠”為線索 ， 也是父親形象的象征 。 作者著力描寫燈籠 ， 突出父親把自己也做成了一盞燈籠(或突出父親的善良和有愛心) ， 表達出對父親的崇敬、贊美之情 。
（1）：猜燈謎：猜燈謎又稱打燈謎 ， 是中國獨有的富有民族風格的一種傳統(tǒng)民俗文娛活動形式 ， 是從古代就開始流傳的元宵節(jié)特色活動 。 每逢農歷正月十五 ， 中國民間都要掛起彩燈 ， 燃放焰火 ， 后來有好事者把謎語寫在紙條上 ， 貼在五光十色的彩燈上供人猜 。 因為謎語能啟迪智慧又迎合節(jié)日氣氛 ， 所以響應的人眾多 ， 而后猜燈謎逐漸成為元宵節(jié)不可缺少的節(jié)目 。 燈謎增添節(jié)日氣氛 ， 展現了中國古代勞動人民的聰明才智和對美好生活的向往 。
（2）：游燈籠：春節(jié)期間 ， 在既定的夜晚 ， 孩子們挑著紅紅火火的燈籠到各家各戶去轉悠 ， 俗稱游燈籠 。 中華民族人民一代代傳下來 ， 這種習俗已經延續(xù)了幾千年 。
唐明皇在東宮結繪彩為高五十尺的燈樓 ， 遍懸珠玉金銀而風至鏘然的那種盛事太古遠了 ， 恨無緣觀賞 。
最壯是塞外點兵 ， 吹角連營 ， 夜深星闌時候 ， 將軍在挑燈看劍 ， 雪夜入蔡 ， 同胡人不敢南下牧馬的故事是同日月一樣亮起了人的耳目的 。
有一個13歲的小男孩 ， 從姑姑家開始回家 ， 一路上都響晴 。 突然 ， 下起了傾盆大雨 ， 小男孩沒地方躲雨 。 雨越下越大 ， 只能看見腳下一小方土地 。 小男孩身小力薄 ， 十分矛盾 ， 不知是繼續(xù)向前走 ， 還是原路返回 。 這時 ， 男孩想起爺爺說的話：等是窟窿 。 他不管環(huán)境多么惡劣 ， 終于回到了家 。 小男孩悟出了一個道理：走是燈籠 。
拓展資料：
朱成玉 ， 男 ， 1974年出生 。 現居住在黑龍江省七臺河市 。 曾用筆名曾予、老玉米等 。 《讀者》、《特別關注》等雜志簽約作家 。
迄今為止在《散文》、《讀者》、《意林》、《格言》、《視野》等雜志發(fā)表作品50余萬字 。 大多數作品被廣泛轉載 ， 其中 ， 《請給我五分鐘》、《捆綁苦難》、《別踩疼了雪》和《雪蛾》作為閱讀題被很多地市選入中考試卷 。
中國燈籠又統(tǒng)稱為燈彩 ， 是一種古老的中國 傳統(tǒng) 工藝品 。 起源于2000多年前的西漢時期 ， 每年的農歷正月十五元宵節(jié)前后 ， 人們都掛起象征團圓意義的紅燈籠 ， 來營造一種喜慶的氛圍 。 后來燈籠就成了中國人喜慶的象征 。 經過歷代燈彩藝人的繼承和發(fā)展 ， 形成了 豐富多彩的品種和高超的工藝水平 。 從種類上有：宮燈、紗燈、吊燈等等 。
