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小學(xué)思想品德工作總結(jié)( 二 )


在這一學(xué)期中,在教育教學(xué)任務(wù)中,本人盡職盡責(zé) 。 按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃 。 做到開學(xué)有計(jì)劃,期末有總結(jié) 。
1、教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材,探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導(dǎo),不斷反思積累經(jīng)驗(yàn),尋找效的教學(xué)途徑 。 學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),成績(jī)良好,提高了學(xué)生的整體素質(zhì) 。
2、教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識(shí),形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì) 。
3、在課堂上,關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果,從而校正自己的言行 。 平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀(jì)守法,保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣,個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì),總之,通過一學(xué)期的品德課教學(xué),學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高,達(dá)到了預(yù)期的效果 。
4、注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和活動(dòng),是有效實(shí)施道德品質(zhì)教育和社會(huì)知識(shí)教育的客觀要求 。 本學(xué)期,我強(qiáng)調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵,讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng),承擔(dān)一定的角色,在做中不斷領(lǐng)悟、感知,在做中培養(yǎng)社會(huì)生活能力,發(fā)展個(gè)性品質(zhì),體驗(yàn)道德準(zhǔn)則并規(guī)范自身的行為 。 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,課堂上采用多種方式來學(xué)習(xí) 。 如小組討論交流活動(dòng),小組匯報(bào)活動(dòng),團(tuán)隊(duì)心理游戲活動(dòng)等,學(xué)生上課能自主學(xué)習(xí)、交流討論,對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣,尤其喜愛團(tuán)隊(duì)心理游戲活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)合作精神,理解深刻的道理 。 如:《尋找身邊的科技》,就是通過幾個(gè)相關(guān)專題、活動(dòng)得合作體驗(yàn),讓學(xué)生通過合作、動(dòng)手、對(duì)比實(shí)驗(yàn)體會(huì)集體的涵義、集體的作用 。
5、教學(xué)相長(zhǎng),師生共同進(jìn)步 。 品德與社會(huì)科目涉及歷史、地理、人文、科技、心理等諸多領(lǐng)域,對(duì)教師的要求也相當(dāng)高,尤其是教授新教材,許多資源都需要自己多方收集,在找尋與教授的過程中,教師也受益匪淺 。 品德與社會(huì)教學(xué),力求給學(xué)生展現(xiàn)更大的更豐富的世界,同時(shí)又立足于學(xué)生的生活實(shí)際,指導(dǎo)學(xué)生的日常生活以及心理調(diào)適,要教好這一門課程,任重而又道遠(yuǎn) 。
經(jīng)過一學(xué)期的摸索,我和學(xué)生雖有了收獲,同時(shí)也看到了自己教這門新課程時(shí),缺乏深度性、靈活性 。 要想教好這門課程,我必須嚴(yán)格要求自己做到 。 明確課程性質(zhì),全面把握課程目標(biāo);讓品德教育回歸生活,突出課程的經(jīng)驗(yàn)性;追求教學(xué)的有效性,打好做人的基礎(chǔ) 。
小學(xué)思想品德工作總結(jié)3 《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)思想品德課教學(xué)大綱(試用)》指出,思想品德課教學(xué)應(yīng)“著重提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí),培養(yǎng)道德情感,指導(dǎo)道德行為” 。 大綱還明確闡述了“以情感人,情理交融”的教學(xué)原則 。 培養(yǎng)學(xué)生的道德情感是其教學(xué)基本功能之一 。 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生年少幼稚,從生理和心理特點(diǎn)來說,他們正處于學(xué)習(xí)與游戲分化的最初階段,對(duì)生活的了解和道理的認(rèn)識(shí)都是蒙朧的 。 所以,思想品德課要讓低年級(jí)學(xué)生理解觀點(diǎn)、明白道理,教師就要講究教學(xué)方法,就要在課堂上創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生接受人生道理、形成良好品德的環(huán)境 。 要想上好小學(xué)低年級(jí)思想品德課,必須注意以下幾個(gè)方面:
一、認(rèn)真?zhèn)湔n,將課本知識(shí)與生活相聯(lián)系
有些人認(rèn)為,小學(xué)低年級(jí)思想品德課,內(nèi)容簡(jiǎn)單、道理淺顯,容易說得清楚,于是,不愿花精力去考慮教學(xué)方案、教學(xué)手段和研究學(xué)生的年齡特點(diǎn),結(jié)果一節(jié)課下來教學(xué)收效甚微 。 要讓學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容,明確道理,規(guī)范自己的行為,教師就要認(rèn)真地備課,科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)流程 。 如何備課?

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