時(shí)間流逝得如此之快 ， 我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著 ， 在喜悅中收獲著 ， 此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始做一個(gè)計(jì)劃 。 什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢？下面是小編收集整理的德育工作計(jì)劃8篇 ， 希望對(duì)大家有所幫助 。
德育工作計(jì)劃 篇1 一、指導(dǎo)思想
道德有其自身發(fā)生發(fā)展的過(guò)程 ， 皮亞杰、科爾伯特曾說(shuō)過(guò)自率的道德才是真正具有道德意義 。 為了讓幼兒逐漸形成成熟的道德 ， 我們必須為它提供發(fā)育發(fā)展的條件 ， 為幼兒形成一個(gè)好的性格和好的習(xí)慣打下基礎(chǔ) 。 幼兒園是孩子接受教育的最基礎(chǔ)時(shí)期和主要場(chǎng)所 ， 有責(zé)任和義務(wù)幫助我們的孩子克服缺點(diǎn) ， 逐步形成正確的道德意識(shí)和良好的道德行為 ， 使他們將來(lái)能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展 ， 做一個(gè)有益于社會(huì)的人 。 因此在幼兒園向幼兒進(jìn)行德育是非常重要和必要的 。
二、本學(xué)期幼兒德育工作的具體實(shí)施
日常生活、游戲是實(shí)施幼兒德育最基本的途徑 。
幼兒是在日常生活與游戲中 ， 在與同伴及成人交往的過(guò)程中 ， 了解人、事、物之間的關(guān)系以及一定的行為準(zhǔn)則 ， 并且進(jìn)行各種行為練習(xí) ， 日積月累 ， 循序漸進(jìn) ， 逐步形成某些良好的行為品質(zhì)的 。
如：在一日生活常規(guī)和生活制度中滲透著道德教育的內(nèi)容 ， 通過(guò)常規(guī)訓(xùn)練和嚴(yán)格執(zhí)行生活制度 ， 可以培養(yǎng)幼兒有禮貌、守紀(jì)律、誠(chéng)實(shí)、勇敢、自信、關(guān)心他人、愛(ài)惜公物、不怕困難等品德和行為習(xí)慣 。 在游戲過(guò)程中 ， 幼兒自發(fā)地扮演一定的社會(huì)角色 ， 實(shí)踐一定的社會(huì)行為 ， 體驗(yàn)一定的社會(huì)情感 ， 利用游戲進(jìn)行道德品質(zhì)的教育 ， 對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展有其他任何形式難以替代的效果 。 專門(mén)的德育活動(dòng)是實(shí)施幼兒德育的有效手段 。
專門(mén)的德育活動(dòng)是指教師根據(jù)幼兒的年齡特征與各年齡班德育的內(nèi)容與要求 ， 結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況、行為表現(xiàn) ， 有目的、有計(jì)劃組織的德育活動(dòng) ， 也就是為實(shí)現(xiàn)某項(xiàng)德育內(nèi)容而組織的教育活動(dòng) ， 例如：談話、討論、豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)（如參觀、春游、勞動(dòng)、節(jié)日慶?；顒?dòng)）等 。
幼兒的道德認(rèn)知、情感以及行為 ， 通過(guò)每一次活動(dòng) ， 特別是實(shí)踐活動(dòng)的積累而逐漸得到發(fā)展 。 比如通過(guò)參觀圖書(shū)館 ， 幼兒親眼看到一本本圖書(shū)井然有序地?cái)[在書(shū)架上 ， 管理員阿姨辛勤地勞動(dòng)以及讀者安靜有序地借閱圖書(shū)等情景 ， 會(huì)深深地體會(huì)到秩序的重要性 ， 并更加愛(ài)惜圖書(shū)；在認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的活動(dòng)中 ， 幼兒參觀家鄉(xiāng)的名勝古跡 ， 品嘗家鄉(xiāng)的風(fēng)味特產(chǎn) ， 欣賞家鄉(xiāng)的民間工藝品 ， 并用繪畫(huà)、手工及結(jié)構(gòu)材料等多種方式表現(xiàn)自己心中的家鄉(xiāng)風(fēng)貌??這一系列活動(dòng)能讓幼兒實(shí)際地感受到家鄉(xiāng)的美好 ， 激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感 。
因此 ， 幼兒園應(yīng)將日常生活、游戲和專門(mén)的德育活動(dòng)結(jié)合起來(lái) ， 注意在生活中滲透德育內(nèi)容與要求 ， 同時(shí)發(fā)揮家庭和社區(qū)環(huán)境的合力 ， 有效地實(shí)現(xiàn)幼兒德育目標(biāo) 。
愛(ài)幼兒是向幼兒進(jìn)行德育的前提 ， 也是使幼兒身心健全發(fā)展的重要條件 。 幼兒對(duì)成人的信賴和熱愛(ài) ， 使他們接受教育成為可能 。
教師對(duì)幼兒的熱愛(ài)不僅基于感情 ， 也基于一種社會(huì)責(zé)任 。 教師應(yīng)做到愛(ài)每一個(gè)幼兒 ， 對(duì)所有的幼兒一視同仁 ， 特別是不歧視那些有缺點(diǎn)或接受能力較差的幼兒 ， 為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)道德成長(zhǎng)的良好環(huán)境 。 教師對(duì)幼兒的愛(ài)是一種理智的愛(ài) ， 它建立在教師對(duì)教育、對(duì)幼兒發(fā)展的
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