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實(shí)用的德育工作計(jì)劃范文7篇( 二 )

小知識


深刻理解的基礎(chǔ)上 。 它必須有利于幼兒向著自立自強(qiáng)、富有愛心和責(zé)任感的方向發(fā)展 。 那種出于愛幼兒的良好愿望 ， 而代替幼兒做他們自己能做的事 ， 或者放縱幼兒做他們不應(yīng)該做的事 ， 都不是真正的愛 。
教師應(yīng)尊重幼兒的人格 ， 保護(hù)幼兒的自尊心 ， 堅(jiān)持正面教育 ， 善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)并給予表揚(yáng) ， 決不能因?yàn)橛變耗暧谉o知而任意諷刺、挖苦、責(zé)罵幼兒 ， 更不能恐嚇和體罰幼兒 ， 那樣做會傷害幼兒的自尊心 ， 不僅危害幼兒現(xiàn)實(shí)的個性發(fā)展和進(jìn)步 ， 而且對其長遠(yuǎn)的健康人格的形成也將造成不利影響 。
總之 ， 幼兒德育過程是一個螺旋式上升、反復(fù)教育、不斷培養(yǎng)的過程 ， 需經(jīng)過長期的、反復(fù)的實(shí)踐活動 ， 在今后工作中 ， 我們將本著“一切為了孩子”的宗旨 ， 繼續(xù)將德育工作推向一個新的臺階 。
德育工作計(jì)劃 篇2 一、指導(dǎo)思想
以踐行社會主義核心價值觀為主題 ， 以“扣好人生第一粒扣子”主題教育為主線 ， 以“生命敘事”活動為抓手 ， 認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)德育工作指南》 ， 深入開展愛國主義教育、安全教育、中華傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和心理健康教育 ， 促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展 。
二、工作目標(biāo)
德育常規(guī)工作機(jī)制落實(shí) ， 打造德育課程建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè) ， 德育特色 ， 組織開展開學(xué)第一課、小學(xué)新生入學(xué)儀式、心理健康教育、留守兒童教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育等工作 。
通過各種教育活動 ， 使學(xué)生學(xué)做真人 ， 培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣 ， 健全學(xué)生良好的心理健康狀態(tài) 。
三、工作重點(diǎn)
1.組織開展“扣好人生第一粒扣子”、“我們的節(jié)日”等主題教育和實(shí)踐活動 。
2.加強(qiáng)德育課程和陣地建設(shè) ， 整合德育資源 ， 充分發(fā)揮校內(nèi)外德育陣地的育人功能 ， 強(qiáng)化家長學(xué)校建設(shè) ， 形成育人合力 。
3.創(chuàng)新德育活動的內(nèi)容和形式 ， 組織開展“八禮四儀”、節(jié)日文化、社區(qū)實(shí)踐、志愿服務(wù)等系列主題教育活動 ， 強(qiáng)化學(xué)生的德育實(shí)踐 。
4.加強(qiáng)文明禮儀的培養(yǎng)教育 ， 組織好學(xué)生收看開學(xué)第一課、舉行小學(xué)新生入學(xué)儀式 。
5、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)和少先隊(duì)工作 ， 組織班主任基本功比賽和優(yōu)秀班集體、少先隊(duì)優(yōu)秀活動等觀摩評比活動 。 加強(qiáng)德育工作研究 ， 打造學(xué)校德育特色品牌 。
四、主要工作措施
(一)緊扣核心價值觀 ， 加強(qiáng)思想道德建設(shè) 。
組織開展“扣好人生第一粒扣子”主題教育和實(shí)踐活動 ， 開展“新時代好少年”學(xué)習(xí)宣傳 ， 引導(dǎo)隊(duì)員爭當(dāng)“美德少年” ， 從小養(yǎng)成良好的道德品質(zhì) 。
正常開展“我們的節(jié)日”系列活動 ， 抓住民族傳統(tǒng)節(jié)日、國家重大事件和學(xué)校開學(xué)、畢業(yè)典禮等契機(jī) ， 開展特色鮮明、吸引力強(qiáng)的教育活動 ， 繼續(xù)加強(qiáng)“八禮四儀”養(yǎng)成教育 ， 切實(shí)開展“月習(xí)一禮”教育實(shí)踐活動 。
(二)啟動“情感德育”工程 。
根據(jù)教育局制定的《如東縣中小學(xué)（幼兒園）“情感德育”三年行動計(jì)劃》 ， 研究制訂情感德育實(shí)施方案 ， 組織全體教師學(xué)習(xí)情感德育理論 ， 通過沙龍研討、主題論壇等形式加強(qiáng)交流 ， 不斷更新教師觀念；要營造良好的德育情境 ， 融情于境 ， 寓教于樂 ， 努力凸顯校園文化品質(zhì)；要以情感德育課程研究為重點(diǎn) ， 不斷完善情感德育課程體系；積極開展德育課題研究 ， 探索具有學(xué)校特色的德育活動課程 ， 探索橫向聯(lián)合、跨區(qū)域合作等方式 ， 打造德育品牌 ， 不斷提升學(xué)校育人品味 。 參加縣學(xué)校德育活動課程、特色案例的征集評比活動 。

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