2.一些值得注意的細節(jié) 。 如：①注意解題格式的訓練 。 很多學生格式混亂 ， 方程不規(guī)范 ， 滿篇數(shù)學符號等 ， 這些問題都及時糾正 ， 否則造成會做而丟分的現(xiàn)象 。 ②在備課時精心設計問題 ， 提出的問題有深度 ， 一環(huán)套一環(huán) ， 逐漸深入 ， 使學生的思維即有深度又有廣度 ， 充分利用學生對因果關系感興趣的心理特點 ， 使學生積極思考 ， 提中課堂效率 。 ③不完全放棄教材 ， 注意回歸教材 ， 特別是熱、光、原三部分要強調學生看書 。 ④加強多媒體的運用 ， 對于難以理解的物理過程要編成動畫 ， 這樣可以提中效率 ， 降低難度 。 ⑤舍得花時間讓學生在課堂上思考 ， 不滿堂灌 。
3.重視理論聯(lián)系實際題目的分析和訓練 。 現(xiàn)在中考越來越重視理論聯(lián)系實驗能力的考查 。 每一章節(jié)都有這樣的題目 ， 本人注意挖掘 ， 特別是電學部分 ， 這樣的題目較多 ， 中考考查的比率也較中 。
4.特別注意學生能力的培養(yǎng) 。 中考把對能力的考核放在首要位置 ， 通過對知識及其運用的考核來鑒別學生能力的中低 。 考試說明中明確告訴我們要考查學生五方面的能力 ， 即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數(shù)學處理物理問題的能力、實驗能力 。
總之初三物理復習工作是一個系統(tǒng)工程 ， 更好地提高初三物理的復習工作還有許多值得研究的地方 。
初三教師個人工作總結3 本學期我擔任初三(3)、(7)、(9)班的化學教學 ， 由于剛教書肯定存在著不足 ， 在教學的過程當中不敢放松 ， 踏踏實實地做好我的工作 。 在這過程中不斷地摸索著 ， 也有些感觸 ， 現(xiàn)將本學期的心得總結如下：
一、扎扎實實打好基礎 ， 拼命趕進度不可取
抓基礎知識 ， 就是要抓化學課本知識 ， 教學中力求每章節(jié)過關 。 由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同 ， 學生對化學的知識的掌握能力不同 ， 教師應針對學生實際情況因材施教 ， 盡量降低落后面 。 那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法 ， 必然造成學生對知識的“消化不良” ， 甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣 。 “興趣是最好的老師” ， 只有學生對化學科學有著強烈的探索欲望和對化學知識及規(guī)律的擁有欲以及將所知化學知識應用于日常生活造福人類的動機 ， 才可能激發(fā)創(chuàng)新潛能 ， 才可能產生創(chuàng)新欲望 。 但這種好奇與興趣是本能的、不穩(wěn)定的認識傾向 ， 還應激發(fā)社會性動機使之成為主導動機 ， 方才起著持久、穩(wěn)定、強有力的動力和維持、調控作用 。 如善于創(chuàng)設問題情境激思激趣；理論聯(lián)系實際 ， 講解化學在尖端科技工農業(yè)生產、環(huán)境保護、日常生活中的巨大作用；講述結晶牛胰島素的合成 ， 侯德榜制堿法等化學史激發(fā)學生為祖國富強而發(fā)奮學習的社會性動機等 。 另外 ， 化學教師良好的教師形象；生動、準確的講授；熱情真誠的關心鼓勵；幽默大方的舉止等因素在培養(yǎng)和強化學生學習化學的興趣和動機也起著不可忽視的情感作用 。
二、加強教學理論學習 ， 練好扎實的教學基本功
在教育教學方面 ， 我努力加強教育理論學習 ， 提高教學水平 。 要提高教學質量 ， 關鍵是上好課 。 為了上好課 ， 我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課 。
①認真學習貫徹教學大綱 ， 鉆研教材 。 了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點 ， 掌握知識的邏輯 。
②了解學生原有的知識技能的質量 ， 他們的興趣、需要、方法、習慣 ， 學習新知識可能會有哪些困難 ， 采取相應的措施 。
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