【老山界教案】 《老山界》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、課題：
《老山界》是人教版部編2011版七年級(jí)（下）語文學(xué)科第二單元第六課的內(nèi)容 。
二、課時(shí)：2
三、教材分析：
1.本單元的特點(diǎn)及教學(xué)價(jià)值：
本單元所選的都是表現(xiàn)家國情懷的作品 ， 能夠激發(fā)我們的愛國主義情感 。 工具性與人文性的統(tǒng)一 ， 是語文課程的基本特點(diǎn) 。 課標(biāo)課程理念中提到“應(yīng)該重視語文課程對(duì)學(xué)生思想情感所起的熏陶感染作用 ， 注意課程內(nèi)容的價(jià)值取向 ， 要繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)”授課過程中應(yīng)注重德育滲透 ， 讓學(xué)生說出自己的體驗(yàn)；了解直接抒情和間接抒情 ， 體會(huì)出作品的抒情方式；本單元應(yīng)開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行批注式閱讀和思維導(dǎo)圖指導(dǎo) ， 學(xué)會(huì)這種閱讀方式 ， 細(xì)心揣摩課文的精彩段落和關(guān)鍵語句 。
2.本課的教學(xué)價(jià)值：
《老山界》是回憶長征的經(jīng)典名篇 。 文章真實(shí)、生動(dòng)地記敘了作者在長征中翻越“第一座難走的山”的過程 ， 按照時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移敘事 ， 線索清晰 ， 詳略得當(dāng) ， 是敘事散文的典范 。 課標(biāo)指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體 。 語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn) ， 積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 。 ”文中許多富于抒情氣息的描寫 ， 生動(dòng)細(xì)膩 ， 讀來充滿感染力 ， 令人振奮 。 本課課后習(xí)題的設(shè)計(jì)極為合理 ， 符合學(xué)生的認(rèn)知過程 ， 采用朗讀 ， 批注 ， 思維導(dǎo)圖 ， 合作探究法教學(xué) ， 適合我們本單元的閱讀教學(xué) 。
第一部分（1自然段）：概括介紹老山界,點(diǎn)明山高,擺出困難 。
第二部分（2—33段）：翻越老山界的經(jīng)過.按翻山經(jīng)過將這部分分為四層,標(biāo)上“│”號(hào)（常規(guī)要求）,編寫各層提綱 。
第一層：（第2---11段）山腳訪瑤家.（表現(xiàn)了軍民關(guān)系,既不脫離中心, 八年級(jí)語文組教案 執(zhí)筆：陳惠玲 教者見解（內(nèi)容增刪、步驟調(diào)整、方法改變、教學(xué)后記等） 又展示了長征生活的一個(gè)側(cè)面.） 。
第二層：（第12---23段）從天黑以后寫道黎明之前 。 主要內(nèi)容有： 1．在“之”字拐的路上；2．山腰露宿（表現(xiàn)登山艱苦和紅軍的樂觀主義精神） 。
第三層：（第24—31段）從次日黎明寫到下午兩點(diǎn)多鐘,主要內(nèi)容:1．攀登雷公巖；2．繼續(xù)登山,到達(dá)山頂；3．山頂所思.（表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)強(qiáng)意志,點(diǎn)明翻山長征是為了北上抗日） 。
第四層：（32—33段）下山的情景 。
第三部分：（最后一段）呼應(yīng)開頭,小結(jié)全文,回顧了整個(gè)長征.本文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次 。
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