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教導(dǎo)年度工作計(jì)劃合集9篇( 七 )

小知識(shí)


任課教師請(qǐng)假除了和校領(lǐng)導(dǎo)打招呼外 ， 需本人通知教導(dǎo)處 ， 上班后需到教導(dǎo)處銷假 ， 以便教導(dǎo)處對(duì)代課的管理 。
二、對(duì)考試的管理 。
本著本年級(jí)回避、保密的原則嚴(yán)格公平出卷、評(píng)卷 ， 析卷時(shí)評(píng)卷者和任課者有交接 ， 指出優(yōu)勢、漏洞和弱項(xiàng) ， 以便今后更好地開展教學(xué) 。 為了激發(fā)教師的工作干勁 ， 根據(jù)各次考試成績設(shè)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)和教學(xué)質(zhì)量提高獎(jiǎng)（各次考試成績的分析和比較是校領(lǐng)導(dǎo)了解我?，F(xiàn)狀和制定下步的.改措施的重要依據(jù)） ， 此獎(jiǎng)要不惜財(cái)力 ， 形成良好的趕幫超教風(fēng)；同時(shí)為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也要設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金和學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)發(fā)給家長或給家長發(fā)喜報(bào)、邀請(qǐng)到校戴大紅花的方式 ， 讓家長更加重視學(xué)生的進(jìn)步和成長 ， 形成一種教育的持續(xù)力和關(guān)注度 ， 可能會(huì)有一種事半功倍的效果（這也是我校教學(xué)策略的一個(gè)良好宣傳） 。 各年級(jí)循序漸進(jìn)地依次進(jìn)行 ， 到中考時(shí)取得好成績是水到渠成的事 。
“知己知彼 ， 百戰(zhàn)不殆” 。 各年級(jí)需有搞外聯(lián)的老師 ， 了解各校的動(dòng)向 ， 拿到各校的各次考試試卷和名次表 。
三、其他工作 。
教師的理論學(xué)習(xí)需要落到實(shí)處 ， 可以讓教學(xué)成績突出的老師介紹經(jīng)驗(yàn) ， 教學(xué)成績領(lǐng)先的原因在哪里？也可找一些有實(shí)際操作價(jià)值的名師講座 ， 讓教師能真正地有所得有所悟 ， 同時(shí)還能激發(fā)教師的事業(yè)心和責(zé)任心 。
對(duì)于我校的特色化教育每學(xué)期要給他們提供展示的舞臺(tái) ， 形成一種效應(yīng)：每學(xué)期至少我校應(yīng)有一臺(tái)演出 ， 一場體育賽事 ， 一次美術(shù)書畫展 。 同時(shí) ， 在繼續(xù)夯實(shí)我校俄語特色的同時(shí) ， 不能忽視淡化了英語 ， 因?yàn)楫吘褂⒄Z生中臥虎藏龍 。
針對(duì)上級(jí)檢查 ， 我校應(yīng)掌握相關(guān)文件和依據(jù) ， 防止臨時(shí)抱佛腳 ， 平時(shí)應(yīng)做好工作的細(xì)化、材料的積累、保存和管理 ， 專人負(fù)責(zé)、工作變動(dòng)有交接指導(dǎo)等 。
每個(gè)人的智慧都是有限的 ， 我校榮四中人的腰桿子才硬 ， 共同辦好學(xué)校是每個(gè)四中人的責(zé)任 ， 我們需要群策群力 ， 因此 ， 教導(dǎo)處要定期征.民意 ， 歡迎每位老師提出促進(jìn)教學(xué)的批評(píng)和建議 。 教導(dǎo)處也要定期堅(jiān)持自查和小結(jié) ， 總結(jié)工作得失 ， 反思工作的落實(shí)情況的 。
上下齊心不言棄 ， 臥薪嘗膽抓質(zhì)量；
付出終會(huì)有收效 ， 一遭雪恥揚(yáng)我威 。
教導(dǎo)年度工作計(jì)劃 篇5 教育教學(xué)是學(xué)校工作的中心 ， 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線 ， 要提高教學(xué)質(zhì)量 ， 就必須堅(jiān)持科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、高效的教學(xué)管理 。 本學(xué)期教導(dǎo)處將繼續(xù)以新課改為契機(jī) ， 在教學(xué)管理上講創(chuàng)新、求嚴(yán)謹(jǐn)、重務(wù)實(shí)、抓全面 ， 力爭使我校的教學(xué)工作再上新的臺(tái)階 。
一、樹立新型的教育觀 ， 建立新型的師生關(guān)系 。
隨著教育改革的不斷深入 ， 要求每位教師轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí) ， 形成新型的教育觀、質(zhì)量觀 。 為此 ， 本學(xué)期要求教師在教學(xué)中 ， 要做到以下轉(zhuǎn)變 。 （1）為師生互相尊重 ， 相互信任 。 （2）由強(qiáng)調(diào)苦學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)闃穼W(xué) ， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 。 （3）由單純說教轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘞蚯楦薪涣?。 （4）學(xué)生犯有錯(cuò)誤 ， 教師有權(quán)批評(píng) ， 讓其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤所在 。 （5）學(xué)生應(yīng)明確人生觀 ， 有責(zé)任感 。 在教學(xué)中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用 ， 教師的主要任務(wù)就是要?jiǎng)?chuàng)造多種條件 ， 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行質(zhì)疑、判斷和評(píng)價(jià) ， 激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能 。 本學(xué)期教導(dǎo)處計(jì)劃組織安排提高教師新理念的活動(dòng)為：（1）聘請(qǐng)有關(guān)專家舉辦知識(shí)講座；（2）加強(qiáng)各年級(jí)學(xué)科備課組活動(dòng)；（3）多為教師的各類競賽創(chuàng)造條件 。
二、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的管理
課堂是素質(zhì)教育的主陣地,提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在課堂 ， 而課堂教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程 ， 該工程的質(zhì)量是以其每道工序的質(zhì)量保證的 。 教師教的工序就是備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)及教學(xué)效果的評(píng)價(jià)等 。 學(xué)生學(xué)的工序就是預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)、完成作業(yè)及檢測等 。 本學(xué)期教導(dǎo)處將對(duì)教學(xué)各道工序?qū)嵭腥嬗行У墓芾恚海?）備課：做到“五有”（腦中有“綱” ， 胸中有“本” ， 目中有“人” ， 心中有“數(shù)” ， 手中有“法”）；“六備”（備目標(biāo)、備提問、備板書、備練習(xí)、備學(xué)生、備教具） 。 本學(xué)期將在期中、期末對(duì)教案進(jìn)行例行檢查 ， 作為對(duì)教師考核的一項(xiàng)內(nèi)容 ， 學(xué)期中間對(duì)部分教師的教案進(jìn)行不定期的抽查 。 （2）上課：目前我校絕大多數(shù)教師仍采用以教師講解為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式 ， 少數(shù)教師的教改也只是在教學(xué)手段上作了一些改進(jìn) ， 沒有真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用 ， 在當(dāng)前的教學(xué)改革浪潮中明顯滯后 。 本學(xué)期 ， 利用我校課改的契機(jī) ， 要求每位教師大膽嘗試科學(xué)的合乎我校實(shí)際的教學(xué)方法 ， 逐漸改變傳統(tǒng)教學(xué)方式 。 對(duì)教改有成效的教師要多鼓勵(lì)、多表揚(yáng) ， 多樹典型 。 教導(dǎo)處隨堂聽課時(shí)的課堂評(píng)價(jià)更加側(cè)重于學(xué)生是否參與學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、師生關(guān)系是否融洽；加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量的督導(dǎo) 。 ①組織機(jī)構(gòu)：建立課堂教學(xué)督導(dǎo)小組 ， 成員有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處主任、教研組長、備課組長 。 ②形式：深入課堂隨堂聽課 。 ③目的：督促指導(dǎo)教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量 ， 準(zhǔn)確評(píng)價(jià)教師課堂教學(xué)水平 。 ④標(biāo)準(zhǔn)：每學(xué)期聽課20節(jié) ， 并要求有詳評(píng) 。 （3）作業(yè)：對(duì)知識(shí)的掌握乃至靈活的運(yùn)用 ， 很重要的一環(huán)就是練習(xí) 。 主學(xué)科必須有足夠的作業(yè)訓(xùn)練量 。 作文：作文兩周一篇 ， 周記一周一篇 ， 必須按規(guī)定要求批改 。 數(shù)、理、化等學(xué)科原則上要求每節(jié)課都要有作業(yè) 。 教導(dǎo)處檢查作業(yè)：一查作業(yè)量、二查批改是否及時(shí)、三查批改是否認(rèn)真（定期與不定期檢查相結(jié)合） 。

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