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問題描述：一歲4個(gè)月的孩子，脾氣大的不得了。每天都有教她哪些事能做，哪些事不能做，可她就是不聽，還要反著來。她爸不管就在旁邊笑，還說孩子壞脾氣都是我慣出來的。
孩子一哭起來什么都不要，也不讓我們碰，就在那兒使勁的哭。白天還好，她哭就不理她。可有時(shí)晚上哭鬧讓人受不了，也睡不好覺。真的好想打她呀，又得忍住，真的要瘋了。
1歲4個(gè)月的孩子，他（她）的能力發(fā)育具有以下這些基本特征：1、以自我為中心，不在意他人：

2、語言能力落后于聽覺能力：
【面對(duì)這類型的寶寶家長該怎么辦】一歲4個(gè)月的小寶寶語言能力上，他（她）能夠聽懂很多話了，能使用比較多的單詞，能執(zhí)行一些簡單的命令。比如說：當(dāng)和爸爸媽媽或者爺爺奶奶說再見的時(shí)候?qū)殞殨?huì)“揮手”，表達(dá)歡迎的時(shí)候?qū)殞殨?huì)雙手“鼓掌”等等。
但是這個(gè)階段的寶寶，通常是聽覺能力要比語言表達(dá)能力要強(qiáng) 。因?yàn)閷殞氄Z言發(fā)育規(guī)律就是這樣的，先聽懂然后再表達(dá) 。所以當(dāng)寶寶表達(dá)能力較弱時(shí)，在與家長溝通和對(duì)話不對(duì)等時(shí)，寶寶就會(huì)通過哭鬧來表達(dá)自己的主張。
3、大動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作發(fā)展，探索范圍擴(kuò)大。

面對(duì)這類型的寶寶，家長該怎么辦？1、寶寶哭鬧時(shí)，家長不要不理不睬，應(yīng)該及時(shí)給予回應(yīng) 。但是可以通過轉(zhuǎn)移寶寶注意力的方式，引導(dǎo)寶寶停止哭鬧或耍賴。
比如說：當(dāng)寶寶要拿一件易碎的或者貴重的物品，家長如果不滿足寶寶就會(huì)哭鬧。這時(shí)家長可以拿一個(gè)更有趣的物品給寶寶玩，這樣通過轉(zhuǎn)移寶寶注意力的方式來滿足寶寶，來到止哭的效果。
這個(gè)階段的寶寶，家長千萬不要寄希望于和寶寶講道理。你說這個(gè)東西不能玩，寶寶根本就不能理解為什么不能玩，因?yàn)檎谔剿髌诘膶殞毸ㄋ﹤儧]有這方面的體驗(yàn) 。如果家長對(duì)寶寶的哭鬧置之不理，寶寶的探索欲望將會(huì)下降，并且對(duì)寶寶建立安全感都有損害。
2、安排孩子喜歡的活動(dòng)，布置一個(gè)適合孩子的空間環(huán)境，準(zhǔn)備孩子喜歡的繪本和圖書，提供適合寶寶敲打的玩具。
比如說：給寶寶一個(gè)相對(duì)寬敞的開放式空間，給他（她）們準(zhǔn)備一些手撕書或繪本、給寶寶買一些敲鼓或者擊打小樂器，可以供寶寶拆卸和摔打的玩具等，以充分滿足寶寶的探索欲望。
另外，這個(gè)階段的寶寶很到適合戶外環(huán)境去玩耍，比如玩沙子或石子，撿起飄落地上的一片樹葉，發(fā)現(xiàn)和抓起爬行的蟲子或螞蟻，等等這些，寶寶都能觀察很長時(shí)間。

3、安排有彈性的生活起居，適當(dāng)?shù)胤艑拰殞毻嫠５臅r(shí)間，以充分滿足貪玩的心理。
比如說：寶寶在戶外玩得非常開心不想回家時(shí)，你強(qiáng)制寶寶回家他（她）們就會(huì)哭鬧或者在地上打滾撒潑。
此時(shí)家長應(yīng)該應(yīng)該放寬寶寶玩耍的時(shí)間，因?yàn)檫@個(gè)階段的寶寶并沒有規(guī)則意識(shí) 。哪怕你們提前有約定和規(guī)則，對(duì)于以“自我為中心”的寶寶來說，有利于自己的規(guī)則才叫規(guī)則，否則寶寶隨時(shí)都會(huì)違約，并且不認(rèn)為這是錯(cuò)的。
總之：家長帶娃，要根據(jù)寶寶不同年齡段的心理發(fā)育規(guī)律，再制定相應(yīng)的對(duì)策。不要用我們成人的思想來理解孩子，也不要試圖給寶寶講太多道理。因?yàn)楹⒆拥恼Z言能力和理解能力還不夠，你講的道理就沒有任何意義。