背影教案1
【教學目標】
(一)知識與技能
1、學習借助“意象”寫人寫事的方法 。
2、練習綜合運用鋪墊、蓄勢、烘托等手段突出中心思想的寫作手法 。
3、對背影這篇課文的情感和意思能深入理解 。
(二)過程與方法
1、通過默讀，精讀，朗讀，誦讀加深課文理解，領(lǐng)會作者的寫作意圖 。
2、引導學生研討品讀關(guān)鍵語句的含意和表達作用、體會樸實語言所飽含的豐富情感 。
3、通過文本賞析與學生習作探討、課后練習加強寫人記事作文能力 。
【背影教案 背影教案設(shè)計】(三)情感、態(tài)度與價值觀
領(lǐng)會文章所表現(xiàn)的父子之間的親情，感受、繼承并發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德 。
【教學重點】
賞析與仿寫
【教學難點】
捕捉?jīng)Q定性的瞬間：意象 。
【課時安排】 第三課時
【教學過程】
一、 導入新課
一百年前的“五·四“時期，是中華民族生死存亡的關(guān)頭，一切要務全在救亡圖存，那是一個反傳統(tǒng)的年代，那是”矯枉“不惜”過正”的年代，那是一個“打死父親”的年代 。
二、 賞析《背影》
1、《背影》最成功之處在哪里?
在“滿街走著壞爸爸”的年代里，寫了一個“好爸爸”
2、《背影》成功之處有哪些?
1、選取“背影”這個意象 。
(意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象 。)
2、“背影”選擇背向的特定角度全力抒寫父愛，顯露了作者不隨人后、敢于創(chuàng)新的藝術(shù)才華 。
3、離“我”有一定距離的背影，創(chuàng)造出一種意蘊豐富、耐人尋味的藝術(shù)境界，含不盡之意于背影之外，給讀者以自由想象的廣闊天地 。
4、父愛不易體察，“背影”讓人良心發(fā)現(xiàn)，感知了父愛，引得讀者都聯(lián)想起父愛 。良心激活了，感情激動了，心靈凈化了 。
5、“背影”是為兒子勉為其難的形象，是慈父形象的定格，凝聚了作者對父愛的獨特發(fā)現(xiàn)和深刻體認，是全文的焦點 。
劃出文章描寫“背影”的語句，仔細揣摩，朗讀，誦讀 。
6、鋪墊
默讀二、三兩段，說說它的作用?
這兩段交代了父子離別時的家庭境況，為寫“背影”渲染悲涼的氣氛，為突出父親的愛子之情作鋪墊 。
7、蓄勢
默讀四、五兩段哪些事情體現(xiàn)了父親對兒子的細心關(guān)照?在文中的作用?
①父親因為事忙，托人送“我”，他再三囑咐，很仔細
②盡管有事，終于決定親自去送;
③忙著照看行李 。向腳夫行小費，講價錢 。
④給“我”揀定靠車門的一張椅子;
⑤囑“我”路上小心，夜里要警醒些，不要受涼;又囑托茶房好好照應“我” 。
作用：為下文寫“背影”，寫父愛鋪墊，蓄勢
8、烘托
第五段“我那時真是聰明過分”我那時真太聰明了”是什么描寫?有什么作用?
1、心理描寫 。
2、這是作者的一再自責，“太聰明”就是半生半熟的狀態(tài)，真正成熟了才是真聰明，真聰明才能理解父輩的行為方式，不去計較父輩的行為方式，才能感受父愛 。
3、為下文發(fā)現(xiàn)背影，感知父愛作鋪墊，蓄勢 。
9、在父親過鐵道買橘子這段文字中，作者是怎樣描寫父親的背影的?為什么寫得這樣詳細?
作者這樣描寫父親的背影，先作外貌描寫，寫衣帽，然后作動作描寫，用特寫鏡頭精細地描寫爬月臺的動作，還用作者的感情烘托這個背影 。
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