這個背影，在全部故事情節(jié)中是重中之重，是全文的主腦，最能體現(xiàn)父親的愛心，所以寫得這樣詳細 。
10、跳讀課文找出文中父親的語言，細細品味它們所傳達出的感情 。
① “事已如此，不必難過，好在天無絕人之路!
② 不要緊，他們去不好!
③ 我買幾個橘子去 。你就在此地，不要走動 。
④ 我走了，到那邊來信!
⑤ 進去吧，里邊沒人 。
三、寫作技巧歸納
1、捕捉決定性的瞬間：意象 。
2、鋪墊與蓄勢 。
3、烘托 。
4、讓人物“活起來” 。
5、處理好感情的切入點，激發(fā)點，凝結點 。
四、探討學生習作
《父親的皮帶》
五、布置練習
你也一定被你的父母感動過，也許是一聲問候，也許是一次長談也許……請你把你最感動的那個時刻記錄先來 。
背影教案2
教學目標
知識與能力
學習用截取法，構建文章，體會父子情深，品味樸實、飽含深情的語言，從而提高學生品味語言的能力和從寫作中精選材料、謀篇布局的能力 。
過程與方法
這是一篇敘事紀實散文 。學習本文，閱讀方法上以朗讀訓練為重點;內容探究上，以學生自學為主， 采用自主、合作、探究的方式;在寫作練習上，學習運用截取法來敘事抒情的訓練 。引導學生用整體感知、重點研讀、合作探究、自主學習的模式來掌握內容，領悟內涵 。情感、態(tài)度與價值觀體味文中血濃于水的濃濃親情，從感情的聚焦點背影中發(fā)掘深深的父愛，陶冶學生愛我親人、 愛我生活的高尚情感 。
教學重點，難點
重點：體會樸實、飽含深情的語言，感悟作者由感情的聚焦點背影抒發(fā)的真摯親情 。
難點：明確文章背影與 父子深情和諧統(tǒng)一的結構特點;體會文章余音裊裊、情思綿綿的意蘊 。
教學準備
教師制作CAI課件(含動畫歌曲《背影》，CCTV-3電視散文詩《背影》，歌曲《父親》)
教學流程設計
一、 設置情境，導入新課。
欣賞動畫歌曲《背影》，感受父子深情 。
二、 作家作品(教師講授)
(一)朱自清介紹
朱自清(1898-1948),字佩弦，江蘇省揚州市人,散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士 。有詩文集《蹤跡》、《歐旅雜記》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。
(二)《背影》介紹
《背影》，一篇娓娓道來的文字，何以在文壇不朽?正在于它是一記情感的重錘，重重地敲擊在人的心靈共鳴點上 。父子親情，罄竹難書 。但在這里，背影的一瞬化作了永恒，一個背影力敵萬語千言的傾訴 。背影，恰似一道情感的閃電，照徹千千萬萬顆赤子之心 。
三、整體感知 。(師生互動)
(一)思考問題
1、 本文寫的主要事件是什么?
買橘送別
2、 本文出現(xiàn)了幾次背影，表達了什么中心?
思念父親，惦記背影 (1)
父子深情 望父買橘，刻畫背影 (6)
父子分手，惜別背影 (6)
別后思念，再現(xiàn)背影 (7)
(二)朗讀并分析、重點研討
1、在送行過程中，父親為兒子做了哪些事?
①親自送行 ②照看行李 ③講定價錢 ④送子上車⑤揀定座位 ⑥ 叮囑兒子 ⑦囑咐茶房 ⑧為子買橘
2、 ① 其中哪一件事最讓你感動?為什么?
買橘送別 。因為最能表現(xiàn)父子深情 。
② 有感情地朗讀買橘子的背影，分析作者是怎樣細致刻畫這一背影 的?
父親的穿戴： 黑 深青 、 穿著樸素 心情沉重 。
走路的姿勢： 蹣跚 、 年紀較大 腿腳不便 。
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