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教育目標(biāo)系統(tǒng)的最低層次是

【教育目的三個(gè)層次分別是，教育目標(biāo)系統(tǒng)的最低層次是】教師的教學(xué)目標(biāo) 。
教育目的包括的三個(gè)層次：國家的教育目的、學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、教師的教學(xué)目標(biāo) 。
教育目的根據(jù)一定社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)、文化科學(xué)技術(shù)發(fā)展的要求和受教育者身心發(fā)展的狀況確定的。它反映了一定社會(huì)對(duì)受教育者的要求，是教育工作的出發(fā)點(diǎn)和最終目標(biāo)，也是確定教育內(nèi)容、選擇教育方法、檢查和評(píng)價(jià)教育效果的根據(jù) 。
教育目的與教學(xué)目的是普遍與特殊的關(guān)系。教育目的是國家培養(yǎng)什么樣人才的總要求，反映社會(huì)成員在教育上總的需要。教學(xué)目的是教學(xué)領(lǐng)域里為實(shí)現(xiàn)教育目的而提出的的要求，反映的是教學(xué)主體的需要。教育目的引導(dǎo)著教學(xué)目的，教學(xué)目的必然受制于教育目的。
教育目的三個(gè)層次分別是一、國家的教育目的
國家的教育目的居于第一個(gè)層次，它是由國家提出來的，其決策要經(jīng)過一定的組織程序，一般體現(xiàn)在國家的教育文本和教育法令中。
二、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)
各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)居于第二個(gè)層次，它是根據(jù)國家的教育目的制定的某一級(jí)或某一類學(xué)校、某一專業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的具體要求，是國家教育目的在不同教育階段、不同級(jí)別的學(xué)校、不同專業(yè)方向的具體化。
1、各級(jí)各類學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的確立
根據(jù)各級(jí)各類學(xué)校的任務(wù)確定的對(duì)所培養(yǎng)的人的特殊要求習(xí)慣上稱為培養(yǎng)目標(biāo) 。它是由特定的社會(huì)領(lǐng)域和特定的社會(huì)層次的需要決定的，各級(jí)各類學(xué)校要完成各自的教育任務(wù)，必須制定各自的培養(yǎng)目標(biāo) 。
2、教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系
教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是普遍與特殊的關(guān)系。
只有明確了教育目的，各級(jí)各類學(xué)校才能制定出符合要求的培養(yǎng)目標(biāo);而培養(yǎng)目標(biāo)又是教育目的的具體化。教育目的是針對(duì)所有受教育者提出的，而培養(yǎng)目標(biāo)是針對(duì)特定的教育對(duì)象而提出的，各級(jí)各類學(xué)校的教育對(duì)象有各自不同的特點(diǎn) ，因此制定培養(yǎng)目標(biāo)需要考慮各自學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn) 。

三、教師的教學(xué)目標(biāo)
教師的教學(xué)目標(biāo)居于第三個(gè)層次，教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后學(xué)生所能達(dá)到的預(yù)期標(biāo)準(zhǔn) 。
1、教學(xué)目標(biāo)的概念
教學(xué)目標(biāo)是教育者在教育教學(xué)過程中，在完成某一階段的工作時(shí)，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的變化。
2、教學(xué)目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系
教學(xué)目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系是具體與抽象的關(guān)系。教育目的是最高層次的概念，它是培養(yǎng)各級(jí)各類人才的總的規(guī)定，各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)都要依據(jù)教育目的制定。培養(yǎng)目標(biāo)是指不同類型、不同層次的學(xué)校培養(yǎng)人的具體要求。
教學(xué)目標(biāo)是三者中最低層次的概念，更為具體，微觀到每堂課甚至是每個(gè)知識(shí)內(nèi)容，教育目的和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù) 。
幼兒園教育目標(biāo)結(jié)構(gòu)體系的五個(gè)層次教育目標(biāo)體系是一個(gè)多種層次的體系，大致有以下層次：第一層次教育目的。這是指導(dǎo)各級(jí)各類學(xué)校教育的總目標(biāo)，或稱終極的教育目標(biāo) 。這一層次的教育目標(biāo)的制定與社會(huì)制度、歷史背景、民族傳統(tǒng)、教育思潮直接有聯(lián)系，由國家以法律形式規(guī)定，或以政策形式規(guī)定。終極教育目標(biāo)具有高度概括性、方向性、指導(dǎo)性，是制定各級(jí)各類學(xué)校教育目標(biāo)的依據(jù) 。
第二層次教育目標(biāo) 。即某一級(jí)某一類學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)教育目的，結(jié)合各級(jí)各類學(xué)校性質(zhì)、專業(yè)特點(diǎn)制定。它可分解為各種教育目標(biāo) 。
第三層次課程目標(biāo) 。是依據(jù)教育目標(biāo)而制定的各種教學(xué)、教育活動(dòng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)在課程計(jì)劃、教學(xué)大綱以及德、智、體等各種教育大綱中。課程目標(biāo)可以是一個(gè)學(xué)年的，也可以是一個(gè)學(xué)期的。
第四層次單元目標(biāo) 。即一個(gè)教學(xué)單元或一項(xiàng)教育活動(dòng)的教育目標(biāo)，這是依據(jù)學(xué)校的教育目標(biāo)、課程目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際由教師制定，并可進(jìn)一步分解，具體編制為課時(shí)目標(biāo)或某一次教育活動(dòng)(如一次班會(huì)活動(dòng)或一次春游活動(dòng))的目標(biāo) 。上述第一、二層次教育目標(biāo)是按學(xué)制規(guī)定，整個(gè)修業(yè)期滿方能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo) ，我們稱之為遠(yuǎn)期目標(biāo)或理想目標(biāo) 。其意義著重在指出方向、遠(yuǎn)景，使人得到鼓舞，是制定具體目標(biāo)的重要依據(jù) 。第三層次的目標(biāo)是更加具體化的，可以在較短時(shí)期內(nèi)實(shí)現(xiàn)的，我們稱之為中期目標(biāo)或中程目標(biāo) 。第四層次目標(biāo)是通過一次或少數(shù)幾次教育活動(dòng)即可實(shí)現(xiàn)的，我們稱其為近期目標(biāo) 。教育目標(biāo)從第一層次到第四層次是逐次具體化的。我們把具體到可觀察、可測(cè)量、可直接操作的目標(biāo)稱作教育的行動(dòng)目標(biāo) 。