每到暑假 ， 遇心公益團(tuán)便前往銅川市印臺(tái)區(qū)廣陽鎮(zhèn)留守兒童之家 。
所有參與實(shí)踐的同學(xué)，出發(fā)前都經(jīng)過校內(nèi)老師的指導(dǎo)，校外專業(yè)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)，隨后才能開展十多天的系列心理援助 。
“由于我們沒有心理學(xué)專業(yè)背景 ， 培訓(xùn)時(shí)一遍遍模擬、找錯(cuò)、復(fù)盤，就是想把這件事做好 。”團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人孫權(quán)說 ， 為了方便后來人繼續(xù)幫扶這些孩子，公益團(tuán)挨家挨戶走訪，建立完善了留守兒童的育心檔案，持續(xù)關(guān)注并記錄每年的變化 。
2019年，孫權(quán)發(fā)現(xiàn)一個(gè)四年級(jí)的小女孩坐在角落，誰找她聊天都不開口 ， 也從不參與游戲 。大家每天變著法子和小女孩溝通，直到第七天的親情陪伴課，她終于開了口，慢慢開始加入活動(dòng) 。
第二年再次來到廣陽鎮(zhèn)留守兒童之家，孫權(quán)驚喜地發(fā)現(xiàn) ， 小女孩話多了，交了一些朋友，測評(píng)表上的數(shù)據(jù)也有明顯變化 。
“其實(shí)是相互治愈的過程 ?！庇鲂墓鎴F(tuán)的孫婧璇，用這樣一句話總結(jié)活動(dòng)的意義 。
（當(dāng)代陜西 王雅 張繼民）
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