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?以下的句子是描寫手法的典型示范。

景色不斷地流泄于眼前，卻沒有快速變換時(shí)所帶來(lái)的暈眩感。這里的景色可以說(shuō)是單調(diào)的：陰郁優(yōu)雅的藍(lán)灰色海岸、厚重云層交疊的灰色天空，再者就是路旁矗然聳立的土灰?guī)r壁，加上幾點(diǎn)頑強(qiáng)的海藻、綠樹叢點(diǎn)綴其間。這樣大區(qū)域的純粹色塊，讓往來(lái)于公路的旅客，打從心底贊嘆自然的雄偉壯麗。
木棉花大得駭人，是一種耀眼的橘紅色，開的時(shí)候連一片葉子的襯托都不要，像一碗紅曲酒，斟在粗陶碗里，火烈烈地，有一種不講理的架勢(shì)，卻很美。
樹枝也許是干得狠了，根根都麻縐著，像一只曲張的手——肱是干的，臂是干的，連手肘、手腕、手指頭和手指甲都是干的——向天空討求著什么，撕抓些什么。而干到極點(diǎn)時(shí) ，樹枝爆開了，木棉花幾乎就像是從干裂的傷口里吐出來(lái)的火焰。
（張曉風(fēng)《木棉花》）

好了，目前為之我們主要介紹了兩種寫作手法，通過這樣的比較，你也應(yīng)該可以稍微了解，以前我們一直聽到的記敘文，如果分成敘事與描寫兩個(gè)層面來(lái)分析，則會(huì)比較清楚。
溫馨提示
一般情況下，一段較長(zhǎng)的文字或是完整的一篇文章中，常常是敘事與描寫兩者彼此交錯(cuò)運(yùn)用，合力構(gòu)成豐富繾繾的內(nèi)容，尤其是記敘文，通常是敘事與描寫的雜糅組合。
?那么，我們看一下，糅合描寫和敘事手法的典型示范。
例

（那是一片極為刺眼的白）敘事，陽(yáng)光借著滿地白雪的反射，硬生生地闖進(jìn)眼里。原先因著玩性，我在大雪里奔跑、嬉戲，而后驚覺，那干冷幾近沒有濕度的空氣，在暴露的手、臉頰、嘴唇上扒開一道道裂痕，痛感隨著陣陣的風(fēng)愈顯強(qiáng)烈。肅殺的北風(fēng)硬是灌進(jìn)鼻腔，凍結(jié)了氣管、肺泡，乃至凍結(jié)本屬于亞熱帶的血液。
（于是，我真正明白，北國(guó)的冬天是多么不友善。）敘事

我們對(duì)上述文字內(nèi)部的組成細(xì)節(jié)加以拆解。此時(shí)不難發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)以描寫為主線的段落中，仍可見到敘事成分少部分穿插，如“于是，我真正明白，北國(guó)的冬天是多么的不友善”“那是一片極為刺眼的白” ，但是就整個(gè)段落而言，它仍是以描寫為主要寫作形式，描寫作者在雪地里對(duì)于寒冷的感受。
任何一篇文章要斷然區(qū)別成記敘文、抒情文、議論文、說(shuō)明文，其實(shí)是困難的，也是不符合邏輯的。因?yàn)槿魏我粋€(gè)文本要完整、充分，它勢(shì)必要融合各種寫作手法，我們這里將敘事、描寫、說(shuō)明、議論四種寫作手法劃分開來(lái)，是為了我們?cè)趯W(xué)習(xí)寫作時(shí)更加覺的適切。
好啦，我們的學(xué)習(xí)進(jìn)度已經(jīng)進(jìn)行到一半?。。〈蠹葉佳Щ崍寺穡縖中國(guó)贊]接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)“說(shuō)明”和“議論”這兩種寫作手法。

@作家希雅
說(shuō)明

說(shuō)明，是用來(lái)揭露并傳遞信息供大眾知曉的，比如解說(shuō)事物、闡明事理、表達(dá)意念等，它通常具有知識(shí)性、客觀性、說(shuō)明性的傾向。因此，若以寫作手法來(lái)看，說(shuō)明手法通常能夠呈現(xiàn)的是關(guān)于解決“如何”（How）這一類問題的答案。

簡(jiǎn)而言之，是針對(duì)事理的來(lái)龍去脈或事物的特征、形狀、結(jié)構(gòu)等進(jìn)行闡述，借此達(dá)到傳播知識(shí)或信息的目的。
這類文本在實(shí)際生活中的應(yīng)用常見于學(xué)術(shù)性的小論文、各類趨勢(shì)圖表、使用說(shuō)明、導(dǎo)引手冊(cè)等。