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”以德育人是大根本的，因材施教乃總法則。”
在大力推行并踐行素質(zhì)教育、基礎教育改革，實施新課標的大背景下，之所以把因材施教稱為“總法則” ，是因為它是尊重每一個公民受教育權利，并健全每一個公民個性、人格、素質(zhì) ，必須要遵循的最重要最基本的教學原則，即使在現(xiàn)行教育下， ”因材施教“ ，依然魅力四射，推動著教育改革向前不斷發(fā)展。
依據(jù)核心素養(yǎng)相關要求，遵循《國家新課程標準》精神，要改變傳統(tǒng)教學中的幾種傾向：重灌輸、輕交流；重知識、輕能力；重教法、輕學法；重結(jié)果、輕思維。
因此，教育就必須面向全體學生，尊重每一個學生的個性、氣質(zhì)、品性、心理、思想、情感、思維。
從孔子興辦私學2000多年以來，幾乎教育歷史上每一位重要的教育家或思想家都在教學過程中，或有意無意地運用了“因材施教”這一古老而又偉大的教育思想，并加以繼續(xù)、發(fā)揚、發(fā)展、完善。
近代著名教育家蔡元培，十分重視因材施教，曾經(jīng)明確指出：“總須活用為妙。就是遇有特別的天才的，總宜施以特別的教練。
在學生方面，也要自省，我于那幾科覺得很困難的，須格外用功些，那幾科覺得特別喜歡的，也不妨多學些。
總之，教授求學，兩不可呆板便了 ?！?《普通教育和職業(yè)教育》)蔡元培先生主張對“特別的”和“天才的”學生，都分別“施以特別的教練” ，這就是因材施教原則的具體體現(xiàn) 。

在《國家新課程標準》中強調(diào)：“關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神 ?！?br /> 依據(jù)核心素養(yǎng)相關要求，遵循《國家新課程標準》精神，要改變傳統(tǒng)教學中的幾種傾向：重灌輸、輕交流；重知識、輕能力；重教法、輕學法；重結(jié)果、輕思維。因此，教學就必須面向全體學生，尊重每一個學生的個性、氣質(zhì)、品性、心理、思想、情感、思維。
從孔子興辦私學2000多年以來，幾乎教育歷史上每一位重要的教育家或思想家都在教學過程中，或有意無意地運用了“因材施教”這一偉大的教育思想，并加以發(fā)揚、發(fā)展、完善。
近代著名教育家蔡元培，十分重視因材施教，曾經(jīng)明確指出：“總須活用為妙。就是遇有特別的天才的，總宜施以特別的教練。
在學生方面，也要自省，我于那幾科覺得很困難的，須格外用功些，那幾科覺得特別喜歡的，也不妨多學些。
總之，教授求學，兩不可呆板便了 ?！?《普通教育和職業(yè)教育》)蔡元培先生主張對“特別的”和“天才的”學生，都分別“施以特別的教練” ，這就是因材施教原則的具體體現(xiàn) 。