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因材施教的內(nèi)涵是什么 因材施教是誰(shuí)提出的( 二 )

云知道因材施教


二、因材施教的內(nèi)涵因材施教實(shí)質(zhì)上包含兩種涵義：
一種是采取不同的教育手段、形式、方法、措施、投入程度 ， 以實(shí)現(xiàn)相同的教育目標(biāo)(成才目的)使教育對(duì)象達(dá)到同一效果 ， 即不管原材料如何 ， 都要做成同一合格產(chǎn)品 。
一種是指教育目標(biāo)不同 ， 采取的教育形式也不同 ， 以使教育對(duì)象達(dá)到相異的效果 ， 即什么材料做成什么產(chǎn)品 。
孔子的因材施教 ， 應(yīng)該是第二種類型 。我國(guó)現(xiàn)行的“因材施教”教育 ， 大致是第一種類型教育 ， 但是我國(guó)現(xiàn)行的教育似乎向第一類型的“因材施教”對(duì)接 。
但由于工業(yè)革命與知識(shí)經(jīng)濟(jì)的影響 ， 教育追求批量生產(chǎn)、價(jià)值趨存同一 ， 不注重個(gè)人教育的差異與個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的最大化 ， 似乎有遠(yuǎn)離“因材施教”價(jià)值追求取向的初衷與趨向 。
因材施教 ， 經(jīng)2500年前的教育家孔子第一次創(chuàng)世并親自實(shí)踐應(yīng)用 ， 又歷經(jīng)我國(guó)各代教育家不斷探索、研究和實(shí)踐 ， 在課程理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都極具有現(xiàn)代應(yīng)用價(jià)值 ?，F(xiàn)在已經(jīng)成為了一條重要的教育原則 ， 而且還是一條重要的教育思想瑰寶 。

因材施教的內(nèi)涵是什么 因材施教是誰(shuí)提出的


教育家孔子雕像
三、孔子的“因材施教”與現(xiàn)代“因材施教”的對(duì)比1.“因材施教”產(chǎn)生的時(shí)代背景
孔子是儒家學(xué)派、儒家思想的創(chuàng)始人 ?？鬃觿?chuàng)立儒家學(xué)派的社會(huì)因素非常復(fù)雜 ， 與春秋時(shí)代的社會(huì)變革、魯國(guó)的文化傳統(tǒng)有著密切的關(guān)系 。
春秋末期 ， 由于鐵器和牛耕文化的出現(xiàn) ， 生產(chǎn)力得到了一定程度的發(fā)展 ， 這為封建生產(chǎn)關(guān)系的產(chǎn)生提供了物質(zhì)條件 。經(jīng)濟(jì)上 ， “公田”制度逐漸向“私田”制度轉(zhuǎn)變 。
在政治上 ， 平民與貴族、奴隸與奴隸主、新興封建勢(shì)力與奴隸主貴族以及奴隸主貴族內(nèi)部的矛盾不斷激化 。出現(xiàn)了諸侯爭(zhēng)霸、戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁、王室衰落 ， 新興封建勢(shì)力興起的局面 。
在思想文化意識(shí)形態(tài)上 ， “學(xué)在官府”的局面逐漸被打破 。孔子首倡“有教無(wú)類” ， 廣收弟子 ， 宣講儒家思想 ， 出現(xiàn)了當(dāng)時(shí)影響最大的私學(xué) 。
孔子把西周以來(lái)奴隸主貴族的文化思想 ， 改造成為以“仁”為核心的社會(huì)政治、倫理道德和文化教育的儒學(xué) ， 從而創(chuàng)立了儒家學(xué)派與儒家思想 。
同時(shí) ， 儒家學(xué)派、儒家思想誕生于魯國(guó) ， 這與魯國(guó)特定的文化政治環(huán)境密切是分不開的 。因?yàn)轸攪?guó)是周代開國(guó)天子周武王之弟周公旦的封地 。
在西周j時(shí)期 ， 周公長(zhǎng)期執(zhí)政 ， 這種特殊的政治地位 ， 使魯國(guó)成為了當(dāng)時(shí)的三大文化中心之一（其余兩大文化中心為周王室和商朝的故地宋國(guó)） 。
春秋時(shí)代 ， 魯國(guó)在文化上仍舊保留著許多周文化傳統(tǒng) ， 一直到春秋末期還享有“周禮盡在魯”的名聲 。這種根深蒂固的文化傳統(tǒng)對(duì)孔子影響很大 ， 為他早期創(chuàng)立儒學(xué)思想體系提供了充足的養(yǎng)分與天然條件 。
2.“因材施教”教育思想的演變
孟子提倡性善論 ， 繼承了孔子的“因材施教”思想 ， 在教育上主張“教亦多術(shù)矣” 。（見《孟子·告子下》 ， 擴(kuò)大了受教群體 ， 使教育數(shù)量、教育效益普遍高漲 ， 推動(dòng)了“因材施教”向前發(fā)展 。
墨子 ， 是“因材施教”的集大成者 ， 他根據(jù)教育對(duì)象的特長(zhǎng)、愛好、性格以及天賦資質(zhì) ， 實(shí)施不同的教育內(nèi)容與教育標(biāo)準(zhǔn) 。

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