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2022小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)電子版下載 2022小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)電子版心得體會(huì)

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一、主要變化

2022小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)電子版下載 2022小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)電子版心得體會(huì)


2022小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)電子版心得體會(huì)（2022小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)電子版下載）
1.價(jià)值引領(lǐng) ， 以文化人 。
社會(huì)主義核心價(jià)值觀 。（中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化）育人價(jià)值核心素養(yǎng) 。
2.素養(yǎng)為綱 ， 任務(wù)導(dǎo)向 。
素養(yǎng)型的課程目標(biāo) ， 結(jié)構(gòu)化的課程內(nèi)容 。
3.立足生活 ， 實(shí)踐主線(xiàn) 。
以學(xué)生生活為基礎(chǔ) ， 以語(yǔ)文實(shí)踐為主線(xiàn) 。
4.強(qiáng)調(diào)情境 ， 主題統(tǒng)整 。
真實(shí)的語(yǔ)文情景 ， 統(tǒng)整的學(xué)習(xí)主題 ， 典型的實(shí)踐活動(dòng) 。
二、語(yǔ)文課程的性質(zhì) ， 課程理念 。
1.課程性質(zhì)：學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的綜合性、實(shí)踐性的課程 ， 具有工具性、人文性的特征 。鑄牢中華民族共同體意識(shí) ， 增強(qiáng)凝聚力 。語(yǔ)文課程在中華民族的偉大復(fù)興中具有奠基作用 。
2.課程理念 。
課程目標(biāo)（促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展 ， 圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)） ， 
課程結(jié)構(gòu)（注重階段性、發(fā)展性 。構(gòu)建學(xué)習(xí)任務(wù)群） ， 
課程內(nèi)容（突出時(shí)代性、典范性 。） ， 
課程的實(shí)施（增強(qiáng)情景性、實(shí)踐性 。關(guān)注學(xué)生不同差異 ， 自主閱讀 ， 自主表達(dá) ， 少做題 ， 多讀書(shū) ， 好讀書(shū) ， 讀整本書(shū) ， 培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣 ， 提高學(xué)生閱讀品味 。）
課程的評(píng)價(jià)（倡導(dǎo)過(guò)程性和整體性 。抓住關(guān)鍵突出重點(diǎn) ， 不要過(guò)于繁瑣 ， 多元評(píng)價(jià)主體）
三、核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)
1.核心素養(yǎng)：義務(wù)教育語(yǔ)文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng) ， 是學(xué)生在理解鱷魚(yú)紋實(shí)踐活動(dòng)中積累、建構(gòu)并在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來(lái)的 ， 是文化自信和語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn) 。
文化自信（對(duì)中華文化生命力的堅(jiān)定信心） ， 語(yǔ)言運(yùn)用（熱愛(ài)國(guó)家通用語(yǔ)言文字） ， 思維能力（崇尚求真創(chuàng)新） ， 審美創(chuàng)造（涵養(yǎng)高雅情趣） 。
2.文化自信：感受與熱愛(ài) ， 繼承與弘揚(yáng) ， 關(guān)注與參與 ， 了解與借鑒 。
3.語(yǔ)言運(yùn)用：語(yǔ)感、經(jīng)驗(yàn) 。意識(shí)、能力 。內(nèi)涵、情感 。核心素養(yǎng)在學(xué)生身上應(yīng)然的表現(xiàn) 。
【2022小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)電子版下載 2022小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)電子版心得體會(huì)】4.思維能力：思維能力、思維品質(zhì)、求真態(tài)度 。語(yǔ)言是思想的直接現(xiàn)實(shí) 。
5.審美創(chuàng)造：在體驗(yàn)文學(xué)作品中能夠獲得審美經(jīng)驗(yàn) ， 什么能力：發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美 ， 審美觀念 。
6.構(gòu)建素養(yǎng)型語(yǔ)文課程目標(biāo)（總目標(biāo)）
立德樹(shù)人1 ， 文化自信2 ， 語(yǔ)言運(yùn)用2 ， 思維能力2 ， 審美創(chuàng)造2 。
7.構(gòu)建素養(yǎng)型語(yǔ)文課程目標(biāo)（學(xué)段要求）六三學(xué)制 ， 五四學(xué)制 。
識(shí)字與寫(xiě)字 ， 閱讀與鑒賞 ， 表達(dá)與交流 ， 梳理與探究 。
四、語(yǔ)文課程內(nèi)容
課程內(nèi)容探索：組織與呈現(xiàn)形態(tài)探索——學(xué)習(xí)任務(wù)群 ， 教的突破——探究與研討學(xué)科與生活結(jié)合 ， 學(xué)的突破——綜合、項(xiàng)目、實(shí)踐 。
1.學(xué)習(xí)任務(wù)群——真實(shí)的語(yǔ)文情境 ， 統(tǒng)整的學(xué)習(xí)主題 ， 典型的實(shí)踐活動(dòng) ， 靜態(tài)的語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) 。課程內(nèi)容與學(xué)生生活和實(shí)踐的融通 。
2.課程內(nèi)容：綜合性與實(shí)踐性的結(jié)合 ， 工具性和人文性的統(tǒng)一 ， 語(yǔ)言思維審美文化交融 。

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