五、說準備：
1、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣，布置預(yù)習(xí)內(nèi)容 。
2、準備好錄音機、錄音帶、學(xué)習(xí)目標(biāo)小黑板 。
六、說過程：
第一課時：
(一)、導(dǎo)入新課、板書課題 。
采用開門見山直入課題方式有利于讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)重點、對象及任務(wù)，使之有了明確的學(xué)習(xí)方向 。
(二)、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 。
(三)、播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生誦讀 。
1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀感受作者心靈的律動，從而體會作者的思想感情 。
2、訓(xùn)練學(xué)生用普通話流暢朗讀，落實《大綱》要求 。
(四)、檢查預(yù)習(xí)情況 。
1、交流作者生平、寫作背景等資料 。
2、討論交流對課文內(nèi)容的整體感知 。
(1)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，落實能力目標(biāo) 。
(2)同時也為落實知識目標(biāo)作準備 。
(五)先自主思考，再分組討論，限時作答 。
調(diào)動學(xué)生參與，完成知識目標(biāo)，落實能力目標(biāo) 。
(六)小結(jié) 。
(七)布置作業(yè) 。
思考并完成課后練習(xí)二、三，為下節(jié)課落實知識目標(biāo)作準備 。
第二課時：
(一) 出示目標(biāo) 。
(二) 引導(dǎo)誦讀，為德育目標(biāo)作準備 。
(三) 檢查作業(yè)，為落實知識目標(biāo)作準備 。
(四) 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課后練習(xí)討論作者運用語言的技巧 。
(五) 小結(jié) 。
(六) 總結(jié)全文，從結(jié)構(gòu)、語言、意境等三方面審美賞析，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣 。落實德育目標(biāo) 。
(七) 布置作業(yè)：預(yù)習(xí)新課 。
荷塘月色教案三【教學(xué)目的】
1、分析、揣摩《荷塘月色》中細膩、傳神、精練優(yōu)美的語言，體會貼切、生動的比喻表達效果及其他修辭手法的運用 。
2、掌握《荷塘月色》描繪景物及情景交融的寫法，并結(jié)合當(dāng)時的社會背景，體會作者當(dāng)時的心情 。
【教學(xué)重點】
1、揣摩細膩的，具有特色的詞語、句子的含義及其表達效果，體會作者的思想感情 。
2、分析文章的結(jié)構(gòu)安排，寫景層次 。
【教學(xué)難點】
1、通過對課文的分析，找出作品中一明一暗兩條線索 。
2、江南采蓮舊俗的作用 。
【教學(xué)工具】
多媒體、學(xué)生課下分組在網(wǎng)上查閱的資料實物投影文字稿 。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
課前背景：在屏幕上投影一張清華園中月下荷塘的照片，并播放《荷塘月色》的范文朗讀錄音 。
1、提問：在上節(jié)課的閱讀中，我們一起走近了朱自清，走近了朱自清的《荷塘月色》，走近了清華園中的月下荷塘 。而散文的優(yōu)美的韻味應(yīng)怎樣更好地來品味呢?
回答：通過朗讀來體會 。
2、大家一起朗讀課文中的寫景重點段落四、五、六3節(jié) 。
二、質(zhì)疑
1、提問：在朗讀中，大家有沒有感受到荷塘月色的美，有怎樣的特點?
回答：一種朦朧的美 。
2、點撥：很好 。那大家讀過幾遍后，而有沒有想過文中的朦朧感是怎樣產(chǎn)生的?同時，大家預(yù)習(xí)過課文，還有沒有不理解的地方呢，現(xiàn)在可以提出來 。
回答1：作者的筆下景物的朦朧美與作者的心境有一定聯(lián)系，因為情景是相交融的 。
回答2：
這篇散文除了寫景很美外，有些語句不太明白 。
如：這幾天心里頗不寧靜 。
白天一定要說的話，現(xiàn)在都可不理 。
但熱鬧的是他們，我什么也沒有 。
三、資料交流
1、提問：我們一起仔細讀讀這些語句，它們有什么特點?大家是否想過為何不理解呢?而這些語句融入了作者的思想感情，而我們一起對寫作背景不了解 。大家課下已經(jīng)分組查找了資料，現(xiàn)在根據(jù)大家在網(wǎng)上查找的資料，先體會一下這些話的內(nèi)在含義是什么，并說說你的理由和結(jié)論?
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