【如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性人格】
1、營造良好的育人環(huán)境，為創(chuàng)造能力提供土壤 。作為“人類靈魂的工程師”，教師自身的素質決定著教育的成敗 。創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是教師的一個主體性行為 。沒有正確的育人觀，教師就不可能在教學中貫徹以培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力為本的思想，更談不上去營造良好的育人環(huán)境 。樹立正確的育人觀是培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的前提；
2、提高學生的觀察能力，為創(chuàng)造能力提供突破口 。培養(yǎng)學生觀察的習慣 。培養(yǎng)以積極的態(tài)度注視事物的習慣，有助于觀察力的發(fā)展 。培養(yǎng)良好的觀察習慣，是指樂于觀察、勤于觀察和精于觀察 。樂于觀察是指對周圍的事物有強烈的興趣 。小學生的好奇心特別強，教師要積極引導他們對好奇的事物加強觀察；
3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，為創(chuàng)造能力提供基礎 。愛因斯坦說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要 。”提出問題是學生思維活動的開始，有利于啟迪學生的創(chuàng)造“潛質” 。因此，教師要鼓勵學生，敢于懷疑，敢于提出不同凡響的見解 。
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