【如何培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力美篇 如何培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力】
1、理解數(shù)字的概念 。 爸爸媽媽在教孩子數(shù)數(shù)時(shí)， 不能操之過急， 應(yīng)多點(diǎn)耐心 。 讓孩子一邊口中念念有詞， 一邊用手摸物品， 這些物品可以是木珠、碗、豆子等 。 因?yàn)楹⒆幽軌蛴檬钟|摸到物品更加能夠引起孩子數(shù)數(shù)的興趣 。
2、學(xué)習(xí)分類的方法 。 引導(dǎo)孩子把日常生活中的一些東西， 歸為一類， 可根據(jù)物體的顏色、形狀、用途等不同的標(biāo)準(zhǔn)來分類 。 爸爸媽媽要注意引導(dǎo)孩子尋找歸類的標(biāo)準(zhǔn)， 即事物的相同點(diǎn) 。 這樣也能夠使孩子注意觀察事物的細(xì)節(jié)， 增強(qiáng)孩子的觀察能力 。
3、了解順序的概念 。 順序練習(xí)有助于培養(yǎng)孩子今后的閱讀能力， 這也是訓(xùn)練孩子邏輯思維的重要途徑 。 這些順序可以是從大到小， 可以是從硬到軟、從甜到淡， 同樣也可以反過來排序 。 例如爸爸媽媽可以拿來幾個(gè)大小不同的蘋果， 讓孩子動(dòng)手把蘋果按大到小排列起來：或者拿來軟硬不同的東西讓孩子按照軟硬度來排列 。
4、認(rèn)識(shí)大群體和小群體 。 首先， 應(yīng)教給孩子一些有關(guān)群體的名稱， 例如家具、運(yùn)動(dòng)、食品等， 使孩子明白， 每一個(gè)群體都有一定的組成部分 。 同時(shí)， 還應(yīng)讓孩子了解， 大群體包含了許多小群體， 小群體組合成了大群體 。
5、建立時(shí)間的概念 。 孩子的時(shí)間觀念很模糊， 掌握一些表示時(shí)間的詞語， 理解其含義， 對(duì)孩子來說， 是十分必要的 。 當(dāng)孩子真正清楚了“在之前”“立即”或“馬上”等詞語的含義后， 孩子做事也許會(huì)更規(guī)矩些 。
6、掌握一些空間概念 。 大人們往往以為孩子天生就知道“上下左右， 里外前后”等空間概念， 實(shí)際并非如此 。 父母可利用日常生活中的各種機(jī)會(huì)引導(dǎo)孩子， 比如：“請(qǐng)把勺子放在碗里” 。 對(duì)于孩子來說， 掌握“左右”概念要難些 。
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