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如何做好幼小銜接,幼小銜接存在哪些問題

云知道

所以我認(rèn)為非常有必要上幼小銜接的 。給小孩報幼小銜接班，提前學(xué)習(xí)小學(xué)的知識 。2.孩子上幼小銜接后，對一年級的環(huán)境和老師有抵觸 。但存在以下問題：一、讓孩子早熟化，縮短了應(yīng)有的天真無憂期 。那么，家長要注意哪些問題呢？第一，注意孩子的心理動態(tài) 。很多孩子一年級遇到各種小問題，其實都是平時的習(xí)慣問題 。
為什么說幼小銜接很難？

如何做好幼小銜接,幼小銜接存在哪些問題


幼小銜接本來是一個很自然的過程，但是要求高了，就變得非常困難了 。實際上，孩子在一年級的時候遇到困難是正常的，這是一個孩子學(xué)習(xí)面對“學(xué)習(xí)”的機會 。學(xué)習(xí)的過程就是需要面對問題，如果我們希望孩子學(xué)習(xí)的時候不會遇到難題，那么自然就變得難受起來 。一年級的孩子，寫字是難題，拼音是難題，識字是難題，計算是難題，讀題是難題....這些問題本身就是學(xué)習(xí)的機會呀！如果利用好了，孩子就能知道如何面對問題本身，如何去克服困難，如何去解決問題 。
我的孩子是在家做有效銜接的，而且不是按照課本來的 。我們的做法就是按照上面的幾個難點，給孩子做適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，內(nèi)容大致如下：1、孩子需要有責(zé)任感自己能做的事情需要自己做 。很多孩子一年級遇到各種小問題，其實都是平時的習(xí)慣問題 。比如經(jīng)常丟東西，忘記東西 。這些都是需要在家練習(xí)的，我的孩子上學(xué)第一天起就是自己整理書包的 。
我給她打印了一張課程表，讓孩子每天晚上睡前自己收拾好書包，而且我不檢查 。整個一年級下來，有過一次忘記帶作業(yè)本，一次忘記帶課本，基本上都是自己找老師解決的 。我跟孩子講過：沒有什么問題是解決不了的，如果你想不出來，就去問老師如何解決 。作業(yè)方面也是如此，如果有不會的作業(yè)，孩子需要有意識的想一想：這個問題老師講過嗎？我如何才能做好？我的孩子上一年級的時候，拼音曾經(jīng)遇到過困難的 。
比如聲調(diào)分不清楚，bd這些也經(jīng)常弄混的 。說實話，我很少教她，只是鼓勵她自己想辦法去記住她 。一般過了幾天之后，孩子就會很開心地說自己如何如何記住了 。這其實也是一個培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)的過程 。2、孩子學(xué)習(xí)的習(xí)慣需要培養(yǎng)很多孩子聽課的時候無法專心，容易走神 。實際上這個也是在平時需要訓(xùn)練孩子，比如和孩子說話的時候要注意傾聽孩子，讓孩子感受到需要等待 。
生活中的秩序感能夠讓孩子學(xué)習(xí)的時候也有秩序感，所以孩子的生活也是學(xué)習(xí) 。很多孩子都是憑著欲望在做事，沒有一個約束自己的念頭，這就導(dǎo)致上課的時候無法約束自己，總是不自覺的走神 。寫作業(yè)習(xí)慣，每天要寫什么作業(yè)，什么時候?qū)?，怎么樣才能既能快速的寫完作業(yè)，又能有一定的時間玩一下，這需要大人的引導(dǎo) 。在一年級的時候，家長不能給孩子安排太多的活動，否則孩子會感覺疲憊不堪，而且做事的品質(zhì)很差 。
大人安排了一切，孩子就沒有參與感，或者是沒有主動性，這個危害在未來會體現(xiàn)出來 。3、必要的知識準(zhǔn)備如上面所言，我們一方面要注意不能提前灌輸知識給孩子，一方面要注意給孩子做好必要的知識準(zhǔn)備 。為了保持新鮮感，家長就不要給孩子按照課本的學(xué)習(xí)方法來提前學(xué)，否則孩子上課就容易失去興趣，并且容易出現(xiàn)自負(fù)心理 。比較好的方式是輕松地學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)知識，比如識字和寫字都是可以適當(dāng)?shù)販?zhǔn)備的 。
每天練習(xí)寫一些字，孩子就能適應(yīng)握筆，到時候?qū)懽志筒粫X得太困難 。同樣的，計算方面，其實10以內(nèi)的加減法需要拿實際的物品來體會的 。不要直接讓孩子記住答案，先期要讓孩子學(xué)會自己去找答案 。這個過程有點麻煩，但是很容易教 。一開始你可能會覺得沒有什么成就感，但是孩子在這個過程中體會到的成就感卻可以成為學(xué)習(xí)的動力源泉 。

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