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如何用中位值法計分,一份正規的心理測試量表是如何編制的

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【如何用中位值法計分,一份正規的心理測試量表是如何編制的】如何幫助小孩子理解這一關系？解決這一疑難點呢？如果列比例，列方程倒也簡單，問題是剛認識方程，小孩子不敢用，不接受？而且孩子一遇到四位數除法，心里就害怕發怵 。如何解決這一問題？爭取95分以上呢？首先，提高孩子的意識 。小孩子考數學，滿滿的六頁，計算無數 。
如何讓學生期末考試中，計算準確多得分？
小孩子考數學，滿滿的六頁，計算無數 。如果年紀太小，很難保證每一題都算對 。小則一道填空，扣一兩分，若是后面應用題，結果一錯就是四五分 。即便中間的口算或列算式演算，錯一道也是這個樣子 。90分鐘之內，這里出點問題，那里出點問題，扣個七八分，期末就徘徊在9O分多點了 。如何解決這一問題？爭取95分以上呢？首先，提高孩子的意識 。
告訴他們數學是科學，一是一二是二，必須準確才行 。學霸孩子都是認真準確的，你能做準，也能當學霸 。從內心激勵孩子，而不是責備 。第二，相信孩子 。當他們某次做得全對時，要大加表揚，讓他們體驗到成功的滋味 。有經驗的家長都懂得，越批評錯誤錯誤越嚴重，越糾正越多 。人的接受心理是，當你引導孩子一直意識對的時候，他們就朝對的方向走了 。
第三，歸類分析 。試卷拿來，看看孩子經常出錯的情況，歸類強化訓練 。比如，我教的一個孩子，五年級了，五道應用題都能列出算式，這表明數學思維很好 。但老是有一道算錯，并且常常出現在第一道應用題 。還有一兩個簡單的小計算理解出差錯 。第四，針對性訓練 。通過觀察，發現是二年級進位退位不熟練 。所以，我設計了60008 999=？60008-999=？2OOO-1998=？8098-2997=？8097-2998=？5099 2998=？5101 2997=？7987 8123=？38089 72921=？通過這些題目的訓練，基本上把進位退位搞清楚了，孩子都算對了 。
但這個是專個訓練，不等同于全試卷的計算，只算補缺 。第五，結合實際強化 。在最近的期末綜合卷演練中，我把純計算的題型打通，專項訓練，強化他算對算準的意識和能力 。然后把其它題放一塊，一套一套地練能力 。47x4.5=201.6，錯了 。讓他重算，應該是211.6 。問題還是十分位上進了1，百分位忘了還要進1 。小孩子的思維正在發展中，有時候還達不到100%的精準，我們通常斥之為“馬虎”，其實不是，而是還不能做到 。
最后，根據孩子的特點加以較正 。文文每分鐘走(5米)，平均1米要()分鐘？1.2錯，是0.02 。起初孩子還質疑時間這么短，不符合實際 。我問他一米有多遠？他笑了，接受 。3.5是0.7的(5)倍，3.5的十分之七是()？是2.45，不是5 。原來孩子不懂十分之七是多少 。還有一道，友友們試一下吧？一塊街頭廣告牌是平行四邊形，底是11.5m，高是6.3m 。
如果涂飾共用了43.47kg油漆，那么每平方米需要多少千克油漆？這是第一道題，不難 。11.5x6.3=72.45平方米是72.45÷43.47=？還是43.47÷72.45=?關鍵時刻，又是對“每平方米”的求解 。一個除不盡約1.7千克，一個0.6千克 。如何幫助小孩子理解這一關系？解決這一疑難點呢？如果列比例，列方程倒也簡單，問題是剛認識方程，小孩子還不敢用，不接受？而且孩子一遇到四位數除法，心里就害怕發怵 。

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