對于如何給孩子進(jìn)行語言訓(xùn)練，我是這樣建議的:對于孩子語言的發(fā)展不得不重視，并且要適時(shí)的及早訓(xùn)練 。那如何創(chuàng)設(shè)這個(gè)語言環(huán)境呢？這有賴?yán)蠋熥约旱难詡魃斫毯桶駱邮痉兜淖饔?。一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，可以使孩子養(yǎng)成良好的語言交往習(xí)慣 。語言的學(xué)習(xí)，除了跟孩子的個(gè)體差異有關(guān)以外，與語言交往環(huán)境也有密切的關(guān)系 。
如何給孩子進(jìn)行語言訓(xùn)練？
對于如何給孩子進(jìn)行語言訓(xùn)練，我是這樣建議的:對于孩子語言的發(fā)展不得不重視，并且要適時(shí)的及早訓(xùn)練 。這將會直接關(guān)系到孩子的成長與未來，不管以后入學(xué)、進(jìn)入社會，都離不開語言 。如果不及時(shí)干預(yù)，很有可能會出現(xiàn)自閉癥，而0-6歲是孩子語言的黃金時(shí)期，千萬不能耽誤 。方法有很多，找機(jī)構(gòu)或者自己在家教 。目前普遍認(rèn)為，兒童的語言是通過模仿、強(qiáng)化、示范和提示等方式獲得 。
也就是說，在訓(xùn)練的過程中，家長應(yīng)該首先提供盡可能優(yōu)越的語言環(huán)境，以及充分的語言表達(dá)機(jī)會，簡單的說，就是要多與孩子進(jìn)行溝通交流 。但在溝通的過程中需要注意，由于交流通常都是發(fā)生在真實(shí)的生活情境中的，也就是說，兒童在自然情境中學(xué)習(xí)語言是最有效的，因此家長應(yīng)該多帶孩子接觸各類真實(shí)的生活情境，進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)候的主題也應(yīng)該是比較貼近日常生活的 。
然而每個(gè)階段的訓(xùn)練又是不一樣的，要注意年齡階段 。對于比較幼小的孩子，0-6個(gè)月的幼兒，主要以聽為主，經(jīng)典音樂、經(jīng)典、詩詞等都可以 。并經(jīng)常面對孩子表達(dá)簡單、常用的熟悉語句(如:寶寶，看媽媽、媽媽愛寶寶等)下面要重點(diǎn)講一下，家長在與發(fā)育遲緩的孩子進(jìn)行溝通，或是進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練的時(shí)候，應(yīng)該注意的點(diǎn)，以及一些簡單的訓(xùn)練方法，因?yàn)楝F(xiàn)在很多孩子大多說話晚且表達(dá)不順暢等問題:1)、家長要隨時(shí)隨地能夠保證有耐心的與兒童說話，而不是除了吃喝拉撒就沒有面對面的語言溝通和交流，這也是安全感的建立，眼神交流；2)、對于不同年齡段的孩子，家長交流的話題要與兒童的發(fā)育程度與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，比如說:對于小一點(diǎn)的孩子和幾歲的是有差別的，小一點(diǎn)的主要是面對面聽的交流訓(xùn)練，還有玩具的刺激交流，大一點(diǎn)的主要是互相交流溝通，如親子閱讀、親子歌唱、親子游戲等等3)、可以進(jìn)行發(fā)聲游戲，幫助兒童改善構(gòu)音方法，小一點(diǎn)的孩子如喊爸爸媽媽(爸…爸…ba…媽…媽…ma…等清晰慢速的面對面發(fā)音訓(xùn)練)，大一點(diǎn)的孩子也可以做游戲猜字卡、認(rèn)識家里或者外面的事物名稱等；4)、親子閱讀是非常好的語言交流，溫馨又能很好的訓(xùn)練發(fā)音和詞匯 。
家長要每天抽出一段時(shí)間來讀故事給孩子聽，在講故事的同時(shí)，要讓孩子注意家長的口型；5)、還可以玩一些視覺記憶游戲，如記住數(shù)字或者動物名稱；6)、高效的陪伴孩子每天固定十幾分鐘練習(xí)說話(如:常兒歌給大家聽，或者講一個(gè)故事、笑話等等)；7)、擴(kuò)大兒童的生活范圍與生活經(jīng)驗(yàn)，多帶孩子與小朋友互動玩耍等；8)、對于語言少的孩子需要特別留心和關(guān)注，家長要盡量減少手勢與表情的使用，多陪孩子玩，刺激孩子表達(dá) 。
總之，家長是孩子的第一任老師，學(xué)說話就從家長這里開始吧，好家長勝過好老師 。并且大多數(shù)語言發(fā)展比較好的孩子都是在與家長長期有效的溝通和交流陪伴中獲得的，無限的語言能量和讓人羨慕的語言天賦口才，這是與正確的交流是分不開的 。話又說回來很多家長一邊玩手機(jī)打游戲一邊又和孩子說話是會讓孩子感覺溝通交流就已經(jīng)不那么順暢了，長時(shí)間下去更是危害很大 。
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