我們現(xiàn)在的書法作品，在處理字與字之間的關(guān)系時，只追求章法布局，有刻意做作的感覺，缺乏自己感情的自然流露，為寫字而寫字，很少有自己創(chuàng)作的詩賦文章，跟古人的寫作狀態(tài)完全不同 。一件優(yōu)秀的行書作品，要處理好字和字之間的俯仰，倚側(cè)、大小、濃淡、方圓等關(guān)系，就像跳集體舞的隊員，互相有呼應(yīng)、交流、互動，變化中有統(tǒng)一，整體中有區(qū)別 。
寫行書的時候，怎樣處理好字和字之間的關(guān)系？
行書是比較常用的日常書體，介于楷書之間的工整行書叫行楷，草一些的稱行草，特點是書寫速度快、自然，便于辨認 。一件優(yōu)秀的行書作品，要處理好字和字之間的俯仰，倚側(cè)、大小、濃淡、方圓等關(guān)系，就像跳集體舞的隊員，互相有呼應(yīng)、交流、互動，變化中有統(tǒng)一，整體中有區(qū)別 。我們現(xiàn)在的書法作品，在處理字與字之間的關(guān)系時，只追求章法布局，有刻意做作的感覺，缺乏自己感情的自然流露，為寫字而寫字，很少有自己創(chuàng)作的詩賦文章，跟古人的寫作狀態(tài)完全不同 。
看流傳至今的“天下三大行書”作品，都是作者的文稿手札，隨著感情的起伏變化而出現(xiàn)字的不同面貌 。右軍的《蘭亭序》，風(fēng)流倜儻，暢快得意；顏魯公的《祭侄文稿》凝重、悲愴；蘇東坡的《黃州寒食帖》惆悵、沉郁 。我們在面對雖隔千年的印刷品時，仍能感受到字里行間的喜怒哀樂 。我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)書法，太強調(diào)寫字筆法、章法，而其實又誰也說不清 。
家里有個小學(xué)生，字詞掌握的很不扎實，該怎么辦呢？家長能為孩子做些什么呢？
【書法與中國其他藝術(shù)形式的關(guān)系,如何處理字詞句的關(guān)系】可以給孩子訂閱幾本喜歡的雜志，買些孩子喜歡的書，主要是要增加閱讀量 。語言學(xué)習(xí)，需要在生活中不斷運用，才會記得扎實 。書面語言、詞匯，在日常生活中使用并不多，所以，要從閱讀和寫作入手，增加接觸這類語言、詞匯的機會，以此來增強記憶 。從孩子感興趣的方面增加閱讀量，能夠讓他把這種訓(xùn)練進行下去 。只要通過一段時間的積累，就能夠解決字詞掌握不扎實的問題 。
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