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如何聯(lián)系口算能力,提高口算能力的有效方法( 二 )


怎樣才能快速提高數(shù)學(xué)口算方法?

如何聯(lián)系口算能力,提高口算能力的有效方法


口算是筆算、估算和簡(jiǎn)便運(yùn)算的基礎(chǔ),也是運(yùn)算能力的重要組成部分 ??蓮囊韵聨追矫鎭?lái)培養(yǎng)孩子的口算能力:1. 注重基本口算方法的培養(yǎng) ?!?0以內(nèi)數(shù)的加減法”可用數(shù)的組成來(lái)解決 ?!?0以內(nèi)的進(jìn)位加法”可用湊十法解決 。“20以內(nèi)退位減法”可用加減法互為逆運(yùn)算解決 。而“求積、求商”的問(wèn)題要求孩子必須熟練記憶乘法口訣,靈活運(yùn)用運(yùn)算定律解決口算題 。
2. 注意觀察口算題目的特征,找到解決問(wèn)題的最佳辦法 。比如,在運(yùn)算“497 68”時(shí),要從大數(shù)或接近整十、整百的數(shù)去考慮,找到簡(jiǎn)單且不易出錯(cuò)的方法 。3. 注意口算練習(xí)的多樣化 。運(yùn)算題本身無(wú)情景難以吸引孩子的注意力 。所以在口算練習(xí)時(shí),一定要形式多樣,激起孩子運(yùn)算的興趣,避免讓孩子感到枯燥無(wú)味 。例如,可采取讓孩子互相出題考對(duì)方、舉行口算競(jìng)賽等舉措,讓孩子感到運(yùn)算的樂(lè)趣 。
如何提高孩子20以內(nèi)口算能力?
對(duì)于口算,一般人思想上存在一個(gè)誤區(qū) 。很多家長(zhǎng)都認(rèn)為,只要會(huì)口算,只要能算得準(zhǔn),快一點(diǎn)慢一點(diǎn),對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)的影響,似乎不大 。其實(shí),這種觀點(diǎn),只是一種基于推測(cè)的說(shuō)法 。其實(shí),小學(xué)生的口算能力,具有非常大的潛能 。雖說(shuō)是小小年齡,但是如果按下面一套特殊的訓(xùn)練方法來(lái)訓(xùn)練,其口算速度可以提高好幾倍 。小學(xué)生的口算速度提高以后,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也會(huì)隨之大大增強(qiáng) 。
口算訓(xùn)練必須分階段進(jìn)行,這樣,容易形成良性循環(huán),在開始進(jìn)行口算訓(xùn)練時(shí),小孩的進(jìn)步會(huì)很快,后來(lái)就慢些了,有時(shí),想一次就達(dá)標(biāo),是非常不容易的 。家長(zhǎng)必須根據(jù)孩子的原有基礎(chǔ),分階段達(dá)標(biāo) 。和孩子一起比賽寫阿拉伯?dāng)?shù)字 。在數(shù)學(xué)中,10個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字是數(shù)學(xué)作業(yè)是使用頻率最高的字符,同時(shí)也是小學(xué)生發(fā)生關(guān)鍵錯(cuò)誤最多的書寫符號(hào) 。
教師和家長(zhǎng)們最頭疼的就是小學(xué)生經(jīng)常把6看成9,把8寫成3之類的錯(cuò)誤 。初中生、高中生也不乏其人,因把算草上的256寫成265而丟掉3分5分,家長(zhǎng)們、老師們對(duì)學(xué)生的這種錯(cuò)誤無(wú)可奈何,總是諄諄告誡這些犯這類錯(cuò)誤的學(xué)生或小孩要慢一點(diǎn),要細(xì)心一點(diǎn),可是老師的教導(dǎo),家長(zhǎng)的呵斥總是沒(méi)有結(jié)果,有些小學(xué)生直到中學(xué)這類錯(cuò)誤也不見(jiàn)減少多少 。
我認(rèn)為,學(xué)生的這類錯(cuò)誤通過(guò)口算訓(xùn)練則可以得到改正 。通過(guò)口算訓(xùn)練可以提高小學(xué)生、中學(xué)生的口算準(zhǔn)確率,從而有效地提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī) 。訓(xùn)練非常簡(jiǎn)單,就是書寫10個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、 。經(jīng)過(guò)不長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練,小孩子書寫速度可以明顯提高,最好能達(dá)到每秒鐘書寫2個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字 。教孩子盡快學(xué)會(huì)認(rèn)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法算式 。
在學(xué)校傳統(tǒng)教育中,“8 3=”或“12-7=”之類的一大批簡(jiǎn)單算式都是分別當(dāng)作一個(gè)算式來(lái)看待,在課堂里,老師總是教學(xué)生把“8 3=” 或“12-7=”之類的一大批簡(jiǎn)單算式都當(dāng)作一個(gè)算式來(lái)“運(yùn)算” 。其實(shí)在進(jìn)行口算訓(xùn)練時(shí),可以把“8 3=” 或“12-7=”之類的算式分別當(dāng)作一個(gè)特殊的“字符”來(lái)看待,把這些特殊的“字符”當(dāng)作一個(gè)“字”來(lái)“認(rèn)”,而不是去“算” 。
也就是教孩子一題一題地“認(rèn)”算式 ??梢越o孩子們講,像8 3=,9 5=,12-7=這樣的算式以后再遇到了,就把它當(dāng)作一個(gè)特別的字來(lái)“認(rèn)”,例如,8 3=以后就直接“認(rèn)”作“11”,不再把8 3=當(dāng)作一個(gè)算式去運(yùn)算 。開始,孩子可能不習(xí)慣認(rèn)這些特別的“字” ??梢砸蠛⒆釉谒枷肷习选? 3=”當(dāng)作一個(gè)特別的“11”字,并且大聲讀作“11” 。

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