學(xué)生怎樣提高自己的學(xué)習(xí)興趣？
學(xué)生應(yīng)該怎樣提升自己的學(xué)習(xí)興趣，要回答這個(gè)問題，首先要弄清楚什么是學(xué)習(xí)興趣？按照教育心理學(xué)的說法，學(xué)習(xí)興趣指的是一個(gè)人傾向于認(rèn)識(shí)研究獲取某種知識(shí)的心理特征，這種心理特征可以推動(dòng)人們，不斷的求知的一種內(nèi)在動(dòng)力 。這樣說有點(diǎn)晦澀難懂，其實(shí)說的直接點(diǎn)，所謂的學(xué)習(xí)興趣就是，促使一個(gè)人不斷的探索新知的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力 。
因此要想提高自己的學(xué)習(xí)興趣，最關(guān)鍵是要培養(yǎng)自己的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力 。而在學(xué)習(xí)的過程中，內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力一般會(huì)受到三個(gè)因素的影響 。第一是好奇心，第二是勝任感，第三是自主感 。好奇心教育學(xué)家蘇霍姆林斯基，曾經(jīng)說過這樣一句話，求知欲好奇心，這是人類永恒的不可改變的特性，哪里沒有了求知欲，那里就沒有了學(xué)校 。不論是人文科學(xué)還是自然科學(xué)，大部分的知識(shí)都源自于人類對(duì)于所生存世界的好奇，就是有科學(xué)研究表明，一些孩童在很小的時(shí)候他們都表現(xiàn)出對(duì)外界強(qiáng)烈的好奇心 。
舉個(gè)簡(jiǎn)單例子，如果你將一個(gè)蠟燭放在桌子上一段時(shí)間之后，然后你把蠟燭釘?shù)綁Ρ谏希藭r(shí)大部分孩子都會(huì)問：“為什么要把蠟燭放到墻壁上，為什么要這樣放置蠟燭？”可能這樣簡(jiǎn)單的問題，在一些成年人看來有點(diǎn)幼稚，但其實(shí)這正是人類能夠不斷進(jìn)步的原動(dòng)力 。不妨設(shè)想一個(gè)場(chǎng)景，人類的祖先生活在大草原中，如果他不能夠隨時(shí)洞察周圍環(huán)境的變化，如果他不去理解，他所生活的環(huán)境，那么當(dāng)周圍環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，很有可能給整個(gè)族群帶來滅頂之災(zāi) 。
但很遺憾的是，有了教育之后，有些老師或者家長(zhǎng)以教育的名義扼殺了孩子的好奇心 。比如當(dāng)孩子在問為什么太陽是圓的，為什么花顏色是紅的？有些家長(zhǎng)往往會(huì)粗魯?shù)拇驍嗨麄兊奶釂?，長(zhǎng)此以往，他們也不會(huì)再對(duì)周圍的變化，對(duì)周圍的事物產(chǎn)生任何興趣 。而只有一小部分孩子，他們能夠繼續(xù)保持自己旺盛的好奇心，對(duì)周圍一切未知的事物，充滿探索的欲望 。
這些孩子進(jìn)入到學(xué)校之后，即便是沒有老師的督促父母的監(jiān)督，他們也會(huì)自主的學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)能夠解決他們的困惑，能讓他們活的滿足感 。勝任感在分析完好奇心之后，接下來說下勝任感 。所謂的勝任感，顧名思義，就是你感覺自己能夠做好這件事情，當(dāng)一個(gè)人，擅長(zhǎng)做某件事情，并且做得比別人出色時(shí)，他自然會(huì)有一種優(yōu)越感，這種優(yōu)越感，就會(huì)轉(zhuǎn)化為他們持續(xù)不斷努力的動(dòng)力 。
比如有些高年級(jí)的學(xué)生，可能他們對(duì)學(xué)習(xí)并不是很感興趣，甚至有時(shí)候還討厭考試，但這并不妨礙他們?nèi)〉煤贸煽?jī) 。這主要是因?yàn)檫@些孩子要么腦子比較聰明，要么有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能夠給他們帶來滿足感，當(dāng)他們?nèi)〉煤贸煽?jī)的時(shí)候，能夠得到老師的表揚(yáng)，家長(zhǎng)的贊許 。用一句通俗的話來說就是，這會(huì)讓他們感覺自己和別人不一樣 。當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，有勝任感，學(xué)習(xí)能給他們帶來優(yōu)越感是為了保持這種優(yōu)越感，他們也會(huì)不斷的努力去克服學(xué)習(xí)過程中的各種困難 。
不過有些學(xué)生表現(xiàn)的可能有點(diǎn)過激，這就是很多家長(zhǎng)說的，我家的孩子好勝心比較強(qiáng) 。歸屬感影響學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，第3個(gè)因素是歸屬感 。人是群體性的動(dòng)物，不僅大人如此，小孩也是如此，即便是再內(nèi)向的孩子，TA也有自己的圈子，有自己的朋友 。當(dāng)孩子在一個(gè)小圈子呆久之后，同伴之間的價(jià)值觀，行為方式，就會(huì)慢慢變得非常相似 。
舉個(gè)很簡(jiǎn)單例子，同一個(gè)宿舍的學(xué)生，如果有兩三個(gè)學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)，那么很有可能慢慢的所有的學(xué)生變的都不喜歡學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)都不感興趣 。而如果在一個(gè)宿舍當(dāng)中，大部分學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)，可能其他學(xué)生為了融入到這個(gè)集體當(dāng)中，他們也強(qiáng)迫自己去學(xué)習(xí)，這就是為什么媒體經(jīng)常報(bào)道，一個(gè)宿舍內(nèi)的學(xué)生成績(jī)都特別好 。有些宿舍的學(xué)生成績(jī)都特別好，有些宿舍所有的學(xué)生成績(jī)都特別差，這并不是簡(jiǎn)單的物以類聚人以群分，而是在這個(gè)群體當(dāng)中，大家為了尋找歸屬感，他會(huì)不斷的糾正自己的行為，盡量讓自己能夠融入到這個(gè)小集體當(dāng)中 。
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