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怎么辦？因此，要想提升自己的學習興趣，可以從下面兩個方面入手。第一，從問題入手，嘗試學以致用。不論是初中階段，還是高中階段，大部分科目的知識，其實在日常生活中都能用到，如果在學習的過程中，能帶著問題去學習，不僅會讓你的學習動力更足，學習目標更明確，而且還能體會到另一番樂趣。比如，你在學習力學時，不妨思考下，你學的知識，能不能幫助你分析河流形狀的成因；你在學完三角函數之后，你可以思考下，三角函數能不能用來解決信息傳輸的問題？當你開始帶著問題去學習，你會發(fā)現，自己的好奇心，又慢慢地被激活了。
你在學習的過程中，面對的不再是一個個孤零零的知識點，而是一整套問題解決方案。第二，加入到一個學習氛圍濃厚的群體中。在經濟學中，有一種現象叫“馬太效應”，該現象說的是，在財富積累的過程中，富者越富，窮者越窮。這種現象在學習中也存在，學習成績好的學生，隨著知識的積累，習慣的養(yǎng)成，學習效率越來越高，成績越來越好，而那些成績差的學生，每天要遭受同學的鄙夷，家長的嫌棄，成績會越來越差，有些高中畢業(yè)之后，只能被迫中斷學業(yè) 。
如何提高學生學習物理的興趣？

物理本來是個很有意思的學科，涉及到大量的生活實際問題、大量的實驗，所以很多同學在剛開始接觸物理的時候，就會很有興趣，當然也有一些學生從一開始對物理沒興趣，這個可以通過一些有趣的實驗、實踐活動來提高興趣，但是我覺得這其實不是重點。那么什么是重點呢？先來說一個大前提：學生學習物理的目的是什么？咱們不用去說那些假大空的口號，實話實說，學習物理最最實際的問題就是考試，考出好成績。
所以剛開始有沒有興趣其實沒我們想象的那么重要，沒興趣照樣可以學好，學好了，就能有興趣。就個人的教學經驗而言，剛開始接觸物理，一定要足夠重視，爭取考出好成績來。假設每次考試都是名列前茅，那即便學生剛開始對物理沒興趣，但是成績帶給他的成就感會讓他有學習的主動性，也能逐漸產生興趣。相反，如果學生剛開始對物理很有興趣，但是每次都考的很爛，試想一下，他的興趣能持續(xù)多久？所以，從應試的角度來講，先通過努力取得一個不錯的成績，再去談如何增加興趣更為實際。
如何讓學生的學習興趣充滿整個課堂？

記錄生活，記錄每一天。大家好，我是阿蓮。今天我來分享的一個話題是: 如何讓學生的學習興趣充滿整個課堂。之所以想回答這個話題，是因為我本人也是一名老師，這個話題也是太多學生想聽到的。首先，要構思新穎?同樣一節(jié)課，你用不同的形式來講，效果一定是不一樣的。記得我給學生講《小桔燈》這篇課文時，事先我就讓語文課代表去買了很多大橘子，還有大針、粗線和小木棍兒。
上課的時候，天已經黑了，我告訴學生，把橘子用刀片兒劃成四瓣兒但底部不能切斷，把里邊兒的瓤扣掉，然后放上蠟燭，用大針在底部固定。關上教室里的燈，點亮蠟燭。哇哦，黑黑的教室里亮起了40盞橘黃的小桔燈。當時學生都炸鍋了，興奮極了！從此，他們愛上了語文課。其二上課形式靈活多樣?這種方法最大的好處是能調動學生的積極性。
還記得有一節(jié)課是寫劇本兒，我事先去書店買了趙本山的小品集，上課的時候先讓學生看小品，看完之后來說一說:小品好在什么地方？你為什么笑？最后開始寫劇本兒。記得那節(jié)課整個教室靜悄悄的，不時傳來陣陣笑聲。幾天后，我的班級小品表演獲得全年部第一名。學海無涯苦作舟。對于大多數學生來說學習是苦的，因為他們不會學，沒有嘗到學習的樂趣兒。