不管是什么興趣，只要孩子有興趣，就可以循著興趣進(jìn)行下一步了 。請(qǐng)記住：興趣是最好的老師！陪孩子玩，打成一片 。而不是只給孩子買玩具 。2、通過參與孩子的興趣，與孩子打成一片第二步：走進(jìn)孩子心里孩子成績(jī)不好，自律差性，這其實(shí)和家長(zhǎng)的關(guān)注和使用的方法有很大的關(guān)系，并不完全是孩子的原因 。有的家長(zhǎng)說把最好的都給孩子了，孩子就是不領(lǐng)情 。
比如看到別人有的東西就給孩子買，自己認(rèn)為好吃的東西一定給孩子吃，孩子想玩的也全部滿足孩子，但孩子就是不稱心 。這其實(shí)就是沒有走進(jìn)孩子心里，沒有了解到孩子內(nèi)心的真實(shí)想法，孩子也感覺不到你理解他、支持他 。怎么才能走進(jìn)孩子的心里？那就是通過參與孩子的興趣，先無條件和孩子打成一片 。比如孩子喜歡打球，那就在孩子想去打球的時(shí)候抽出時(shí)間陪孩子去打球；如果孩子喜歡玩游戲，那就最好學(xué)會(huì)這款游戲，和孩子一起玩或者大侃這款游戲的玩法、心得；如果孩子喜歡機(jī)器人，那就千方百計(jì)給孩子創(chuàng)造條件，讓他去研究、把玩機(jī)器人；......只要你是無條件的參與、支持孩子的興趣愛好，孩子一定會(huì)慢慢地接受你，喜歡你，進(jìn)而喜歡和你聊天，和你說他最內(nèi)心的想法 。
你信任孩子，孩子也會(huì)信任你 。到這里，恭喜你，已贏得孩子初步的信任，已成功了一半 。和孩子面對(duì)面溝通 。3、溝通引導(dǎo)孩子一定要有方法第三步：描述式溝通任何人都有脾氣，孩子也不例外 。比如有一天孩子回家晚了一點(diǎn) 。孩子一進(jìn)門，家長(zhǎng)就問：“今天怎么這么晚才回？是不是又到哪里去玩了？”孩子一聽這話，馬上沒好氣：“我哪里去玩了！”或者，馬上沖進(jìn)自己房間，不想理家長(zhǎng)了 。
比如，晚上10點(diǎn)了，家長(zhǎng)看到孩子還在做作業(yè)，而平板就擺在邊上 ?？赡芗议L(zhǎng)會(huì)這樣呵斥孩子：“怎么這么晚了還沒做完？是不是又去玩游戲去了？”各位，如果我們是孩子，我們聽到家長(zhǎng)這樣的話，是何感覺？你會(huì)心平氣和地和家長(zhǎng)說嗎？實(shí)話實(shí)說，如果我碰到這樣的家長(zhǎng)，我很難心平氣和，要么頂回去，要么不理 。家長(zhǎng)與孩子溝通要避免犯的禁忌：憑主觀判斷孩子的情況，而不問實(shí)際情況孩子回來晚了，家長(zhǎng)可以這樣問：“今天比昨天晚回來半小時(shí)，是不是學(xué)校有 什么事？”“天氣太晚了，路上要注意安全，媽媽很擔(dān)心你 。
”孩子10點(diǎn)還在做作業(yè)，家長(zhǎng)可以這樣問：“你一般9點(diǎn)鐘以前就做完作業(yè)了，今天10點(diǎn)了還在做，是不是今天老師布置的作業(yè)比昨天多？”這樣，家長(zhǎng)通過描述自己看到的現(xiàn)場(chǎng)情況，不加任何判斷，也不加任選情緒，孩子聽了自然不會(huì)來氣，如果孩子確實(shí)心里有事，家長(zhǎng)也不要去逼問孩子，孩子暫時(shí)不愿意說，不要強(qiáng)求 。學(xué)會(huì)了與孩子的溝通，那么下一步就是水到渠成了 。
習(xí)慣養(yǎng)成4、引導(dǎo)孩子自立 、自主、自學(xué)每個(gè)孩子，不會(huì)天生就厭惡學(xué)習(xí)，也不會(huì)天生就喜歡學(xué)習(xí) 。喜歡或者不喜歡，都是后天形成的，最主要的原因，其實(shí)就是孩子不喜歡做被別人要求做的事，你越要求，越命令，他越反感，越消極 。孩子只有自己愿意學(xué)習(xí)，自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，自己安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，他才會(huì)開開心心地做，積極主動(dòng)去完成 。其他生活習(xí)慣也一樣 。
對(duì)孩子的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們要同樣運(yùn)用描述的溝通技巧，向孩子描述看到的現(xiàn)象而不是判斷或帶有情緒的語(yǔ)言，只有這樣，才能真正引導(dǎo)孩子 。比如，你哪天看到孩子幫你洗菜，你可以說：“可以幫媽媽做事了，媽媽真高興” 。比如，老師發(fā)微信告訴你，孩子今天和同學(xué)在學(xué)校發(fā)生的吵架 。孩子一回來，你可以這樣和孩子說：“X老師告訴我你今天和XX同學(xué)有點(diǎn)爭(zhēng)執(zhí)，如果你感覺憋在心里不好受，你可以和媽媽說說 。
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