幼兒感受到了第一段小熊在搖晃的竹橋上行走時緊張害怕的心情及第二段小熊經(jīng)過媽媽的鼓勵勇敢地過了橋后快樂的心情 。幼兒在唱這首歌曲時，都能較自然地把歌曲所要表達的情感準確地表達出來 。實踐使我們認識到，在歌唱活動中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性是行之有效的 。它培養(yǎng)了幼兒對音樂的興趣，激發(fā)了幼兒的音樂靈感，讓幼兒在愉快的情緒和積極的心理狀態(tài)下保持探索的興趣和創(chuàng)造的熱情，幼兒的創(chuàng)造能力得到了很大的提高 。
新時代的幼兒園集中教學活動怎么開展？
現(xiàn)在是疫情危險期間，開展活動得做好防護消毒等措施！幼兒園所開展的教學活動應以游戲為主，但我們在組織活動的時候一般還是采用集體教學的手段，然后在其中再插入一些分組教學和個別教學 。因此，保證每一次集體教學活動有效開展將是我們每一位老師切實追求的目標 。何謂有效？有效，主要是指通過教師在一段時間的教學之后，學生所獲得的具體的進步或發(fā)展，也就是說，學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的唯一指標 。
教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好 。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學 。同樣，如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發(fā)展，也是低效或無效教學 。在這里，我們把學生兩個字自動轉化為“幼兒”，也就是可以理解為：幼兒園集體教學活動的有效性就表現(xiàn)為幼兒在活動的過程中是否得到了發(fā)展 。
那么在幼兒園我們又怎樣確保活動的有效進行，確保孩子得到進步和發(fā)展呢？我認為，我們最主要的應該是做到以下三點：一、慎重選擇活動內(nèi)容，切實制定活動目標 。進行教學活動之前，我們首先要做的一點就是選擇活動的內(nèi)容，確定活動的目標 。試想一下，一個活動，如果我們在教學的時候，連要干什么，該怎樣干都不知道的話，還談什么教學有效不有效呢？根本就是天方夜譚嘛 。
所以，選擇活動，確定目標是當務之急 。那么如何來選擇活動的內(nèi)容呢？我認為這主要是要遵循幼兒的年齡特點和本班、本地區(qū)幼兒的實際發(fā)展水平來確定 。例如，小班對數(shù)學的要求是理解5以內(nèi)的數(shù)，那么如果你去選擇“7”作為教學，顯然是超過了幼兒的理解水平的，這就好比是讓孩子去干一件他們根本不可能干到的事情，又怎么可能會有效呢？當然，不排除其中有個別幼兒發(fā)展較好，能夠達到要求，但畢竟只是個別而已，大多數(shù)的幼兒依然是無法達到要求的，而有效性追求的應當是所有孩子或大多數(shù)孩子的發(fā)展，絕不會是個別孩子的發(fā)展 。
再如，有一些具有地方特色的教學內(nèi)容并不適宜本地區(qū)的，我認為也不宜采用，幼兒對此毫無經(jīng)驗，活動的有效性必將大大降低，甚至根本就是無效的，一個明知無效的內(nèi)容，不如不取 。內(nèi)容選擇好了，就要制定活動的目標了 。在制定活動目標時，我認為應當堅守的原則是：讓孩子“跳一跳，摘得到” 。不能太高，高了孩子不容易達到要求，也不能太低，低了就無法適應孩子發(fā)展的要求，這個時候，就需要教師去認真把握這個“度”了 。
二、以各種手段全程吸引幼兒的注意力 。在活動開展的過程中，如何吸引幼兒的注意力，使幼兒對活動的內(nèi)容感興趣也是保證活動有效性的一個重要方面 。我認為，在集體教學活動中要全程吸引幼兒注意力首先要做到以下三方面：1、 教具的使用 。教具是在每一次活動開展之前就必須做好準備的，大到各種現(xiàn)代化電教設備的運用，小到教材的使用，都必須在課前就作好全部的準備 。
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