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初中數(shù)學(xué)如何高效預(yù)習(xí),我初中數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)筆記( 四 )


2.動(dòng)手實(shí)踐,操作確認(rèn) 。3.建立聯(lián)系,計(jì)算說(shuō)明 。解題關(guān)鍵:動(dòng)中求靜.例1.已知:如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,△ABC是直角三角形,∠ACB=90°,點(diǎn)A,C的坐標(biāo)分別為A(﹣3,0),C(1,0),BC=3/4AC.(1)在x軸上找一點(diǎn)D,連接DB,使得△ADB與△ABC相似(不包括全等),并求點(diǎn)D的坐標(biāo);(2)在(1)的條件下,如P,Q分別是AB和AD上的動(dòng)點(diǎn),連接PQ,設(shè)AP=DQ=m,問(wèn)是否存在這樣的m,使得△APQ與△ADB相似?如存在,請(qǐng)求出m的值;如不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.【解析】(1)如圖1,過(guò)點(diǎn)B作BD⊥AB,交x軸于點(diǎn)D,∵∠A=∠A,∠ACB=∠ABD=90°,∴△ABC∽△ADB,∴∠ABC=∠ADB,且∠ACB=∠BCD=90°,∴△ABC∽△BDC,∴AB/BC=BC/CD,∵A(﹣3,0),C(1,0),∴AC=4,∵BC= AC.∴BC=3,(2)如圖2,當(dāng)∠APC=∠ABD=90°時(shí),∵∠APC=∠ABD=90°,∠BAD=∠PAQ,∴△APQ∽△ABD,解題涉及數(shù)學(xué)思想分類(lèi)思想 ;函數(shù)思想;方程思想;數(shù)形結(jié)合思想;轉(zhuǎn)化思想問(wèn)題分類(lèi)動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題通常分為三類(lèi),一類(lèi)動(dòng)點(diǎn),一類(lèi)動(dòng)線(xiàn),一類(lèi)動(dòng)圖 。
通常在解決此類(lèi)問(wèn)題時(shí),不要被“動(dòng)”所迷惑所嚇倒,充分發(fā)揮空間想象能力,“動(dòng)”中求“靜”,化“動(dòng)”為“靜”,抓住運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的一瞬間尋找確定的關(guān)系式,這樣就會(huì)找到解決問(wèn)題的途徑 。從動(dòng)點(diǎn)的個(gè)數(shù)可以分為單動(dòng)點(diǎn)和雙動(dòng)點(diǎn);常以四邊形、圓、平面直角坐標(biāo)系為藍(lán)本,而從結(jié)論形式又可以分為存在性問(wèn)題:等腰三角形、直角三角形、平行四邊形以及相似三角形等;還有就是線(xiàn)段、面積的函數(shù)關(guān)系式及其最值問(wèn)題 。
例2.已知一個(gè)三角形ABC,面積為25,BC的長(zhǎng)為10,∠B、∠C都為銳角,M為AB邊上的一動(dòng)點(diǎn)(M與A、B不重合),過(guò)點(diǎn)M作MN∥BC交AC于點(diǎn)N,設(shè)MN=x.(1)當(dāng)x=4時(shí),△AMN的面積=;(2)設(shè)點(diǎn)A關(guān)于直線(xiàn)MN的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)為A′,令△A′MN與四邊形BCNM重疊部分的面積為y.求y與x的函數(shù)關(guān)系式;并求當(dāng)x為何值時(shí),重疊部分的面積y最大,最大為多少?【解析】(1)∵M(jìn)N∥BC,∴△AMN∽△ABC,(2)①當(dāng)點(diǎn)A′落在四邊形BCMN內(nèi)或BC邊上時(shí),0<x≤5,△A′MN與四邊形BCNM重疊部分的面積為就是△A′MN的面積,解題步驟1.分析動(dòng)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)軌跡 。
這里可能是分類(lèi)討論的依據(jù),如在直線(xiàn)上運(yùn)動(dòng),在線(xiàn)段上運(yùn)動(dòng)或是在射線(xiàn)上運(yùn)動(dòng);在一條線(xiàn)段上運(yùn)動(dòng)還是在幾條線(xiàn)上運(yùn)動(dòng)等都是我們分類(lèi)討論的關(guān)鍵 。2.用含時(shí)間t的代數(shù)式表示相應(yīng)線(xiàn)段的長(zhǎng)度 。3.建立等量關(guān)系 。包括方程或函數(shù)關(guān)系式,建立等量關(guān)系時(shí)??紤]由動(dòng)點(diǎn)構(gòu)成圖形的特殊性,勾股定理,還有所圖形的面積以及由相似圖形得到的比例式等 。
4.解方程 。在這個(gè)過(guò)程中注意時(shí)間t的取值范圍 。反思總結(jié)通過(guò)上面題目的講解和練習(xí),我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在解決動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題時(shí)一定要學(xué)會(huì)以“靜”制“動(dòng)” 。一般方法為:第一,根據(jù)題意畫(huà)出定圖形,第二,找準(zhǔn)關(guān)系式,第三,根據(jù)題意列出相等關(guān)系 。解決動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)鍵是:第一,化動(dòng)為靜,第二,分類(lèi)討論,第三,數(shù)形結(jié)合,第四,建立函數(shù)模型,方程模型 。
六年級(jí)暑假期間該怎么準(zhǔn)備上初中?孩子學(xué)習(xí)一般是復(fù)習(xí)還是預(yù)習(xí)?
答:建議上午復(fù)習(xí)小學(xué)知識(shí),下午預(yù)習(xí)初中知識(shí),兩者相結(jié)合對(duì)學(xué)習(xí)一般要上初中的孩子效果會(huì)更好一些復(fù)習(xí)小學(xué)的知識(shí)和預(yù)習(xí)初中的知識(shí)并不沖突,是對(duì)初中知識(shí)的一種補(bǔ)充,尤其是對(duì)這些小學(xué)成績(jī)一般的孩子他們比尖子生的基礎(chǔ)要差一些,所以他們要比尖子生多預(yù)習(xí)幾遍,才能跟上初一學(xué)習(xí)的步伐,因?yàn)槌跻坏闹R(shí)要比小學(xué)的知識(shí)難很多,如果孩子不預(yù)習(xí),不多學(xué)幾遍,那么上了初中以后想通過(guò)老師講一遍就能學(xué)好,很難做到,會(huì)越來(lái)越吃力,成績(jī)出現(xiàn)下滑,詳細(xì)內(nèi)容下圖所示復(fù)習(xí)的目的是補(bǔ)齊語(yǔ)數(shù)外短板對(duì)小學(xué)存在的問(wèn)題,在升入初中以前抓緊時(shí)間解決,預(yù)期的目的是發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題,新的疑問(wèn),然后帶著問(wèn)題開(kāi)學(xué)以后去上課聽(tīng)老師講解問(wèn)題,所以說(shuō)這兩點(diǎn)的共同點(diǎn)都是要解決問(wèn)題,這就需要孩子本人能夠意識(shí)到這一點(diǎn)的重要性 。

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