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初中班級(jí)問題生團(tuán)體化，怎樣解決？

初二問題學(xué)生如何轉(zhuǎn)化,最值問題之構(gòu)造與轉(zhuǎn)化

第一要調(diào)研問題學(xué)生團(tuán)體中每個(gè)學(xué)生的具體情況，深刻把握每個(gè)問題學(xué)生的特征，即知彼知己。第二要對(duì)癥下藥逐個(gè)談心溝通，談心溝通要曉之以理動(dòng)之以情，也就是交流要“走心”，忌僵化的說教和蠻橫的體罰，否則會(huì)適得其反，因?yàn)槌踔猩涯嫘蕴珡?qiáng) 。第三在問題學(xué)生團(tuán)體中充分利用鯰魚效應(yīng)，先轉(zhuǎn)化幾個(gè)具有帶頭作用的榜樣，通過這些榜樣帶動(dòng)這個(gè)團(tuán)體集體轉(zhuǎn)化。
【初二問題學(xué)生如何轉(zhuǎn)化,最值問題之構(gòu)造與轉(zhuǎn)化】八年級(jí)的學(xué)生，連小學(xué)運(yùn)算都有問題，應(yīng)該怎么提升？

這么提升：1.從小學(xué)一年級(jí)課本開始復(fù)習(xí)小學(xué)課本輕飄飄的，只要該生愿意復(fù)習(xí)，那是很容易補(bǔ)上的，爭(zhēng)取一周內(nèi)一冊(cè)，12冊(cè)很快就復(fù)習(xí)完了！2.今天就開始如果有課本，今天就開始復(fù)習(xí) ?？赐暾n本的一小節(jié)內(nèi)容后，確定記住了例題，再做課后練習(xí) 。把練習(xí)題全部做完，必須獨(dú)立完成。做完后，立馬測(cè)驗(yàn)，找一套綜合習(xí)題，像考試一樣嚴(yán)格要求自己，規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完，然后檢查錯(cuò)題，更正。
3.堅(jiān)持12冊(cè)復(fù)習(xí)完整該生復(fù)習(xí)完畢后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的收獲太大了，因?yàn)殡S著復(fù)習(xí)扎實(shí)地滾雪球運(yùn)動(dòng)，遲早會(huì)和八年級(jí)的功課銜接緊密。估計(jì)到7月初就能鏈接上目前的功課，吃苦受累也就三個(gè)月而已。如果不復(fù)習(xí)，不銜接，那就吃苦受累的日子多了去了，因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，做題很痛苦的。只要愿意努力學(xué)習(xí)，沒有學(xué)不會(huì)的課本！立刻馬上，立刻行動(dòng)，祝你復(fù)習(xí)扎實(shí)！三個(gè)月后，來這里說聲謝謝！。
初二學(xué)生的數(shù)學(xué)差到了極點(diǎn)，有哪些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法？

謝邀！只教過一年半數(shù)學(xué)，基本算是門外漢。說幾點(diǎn)看法，僅供參考。基于題主數(shù)學(xué)成績極爛的事實(shí)，我不認(rèn)同“上課認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)”之類空洞虛無的建議。這樣的數(shù)學(xué)成績，上課的時(shí)候已與其他同學(xué)不在一個(gè)頻道，估計(jì)聽講跟我看原版美劇一般，連蒙帶猜捉襟見肘如霧里看花。老師布置的作業(yè)也是面向全體的，平均水準(zhǔn)以下的學(xué)生，想要按時(shí)完成，基本靠抄。
數(shù)學(xué)成績不好，無非三個(gè)原因：基礎(chǔ)太差、天賦一般、努力不夠。曾輔導(dǎo)過一個(gè)親戚的孩子，讀初一，小學(xué)的四則運(yùn)算都沒有掌握，每次給她講解題目，便目光呆滯，一臉茫然。這種孩子，神仙也救不了，唯有回爐再造。這樣說，不是譏刺。我的意思，是必須把基礎(chǔ)的知識(shí)重新學(xué)習(xí) 。但系統(tǒng)地再學(xué)一遍不現(xiàn)實(shí)，唯一的方法，是反復(fù)刷題。什么地方卡住了，就從這兒入手往前溯，找到相關(guān)章節(jié)，認(rèn)真溫習(xí)，做到完全理解并掌握。
這樣，讓欠缺的知識(shí)點(diǎn)都暴露出來，逐一解決。但此方法有個(gè)不足，當(dāng)前的學(xué)習(xí)進(jìn)度要追，以前拉下的要補(bǔ)，就必須付出雙倍努力。而成績不好的學(xué)生，最欠缺的恰恰是恒心、毅力和吃苦耐勞的精神。所以這時(shí)候，需要家長介入——不能指望老師，老師事兒多著呢，怎么可能將全部精力傾注于你一人？家長和孩子一起，制訂一個(gè)完善的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有明確的階段目標(biāo)，有良性的激勵(lì)措施，并能持之以恒。