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如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力？

如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力？答，內(nèi)驅(qū)力是孩子自覺學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，有了內(nèi)驅(qū)力的孩子，學(xué)習(xí)時(shí)就像裝了馬達(dá)的機(jī)器，自覺運(yùn)轉(zhuǎn)！老師、家長(zhǎng)，要激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，也就是要找到孩子學(xué)習(xí)馬達(dá)的起動(dòng)桿并加以啟動(dòng) 。怎么激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力呢？我覺得首先應(yīng)讓孩子充分相信，知識(shí)和技能對(duì)一個(gè)人的一生是十分有用的，知識(shí)就是財(cái)富，知識(shí)就是力量！如果比人比作一臺(tái)電腦，知識(shí)就是內(nèi)存，知識(shí)多，內(nèi)存就大；沒有知識(shí)，就是沒有內(nèi)存！沒有知識(shí)，生命的電腦即使運(yùn)行，也是老牛拉破車——快不起來！知識(shí)技能是一筆隱形財(cái)富，在一定的時(shí)候，在一定的條件下，是可以轉(zhuǎn)化為物質(zhì)財(cái)富的。
第二，教育，無論是家教還是學(xué)校教育，要講究方法，教育形式要生動(dòng)有趣，啟智培能，循循善誘，讓孩子做學(xué)習(xí)的主人！教育好比給馬達(dá)適時(shí)地加油，而不是自己花體力，去幫助馬達(dá)驅(qū)動(dòng)！第三，引導(dǎo)孩子為自己的生命旅途發(fā)光添彩而奮斗！孩子制訂一個(gè)小目標(biāo)，最終達(dá)成大目標(biāo)，利己利家利國(guó)！懂得了這些道理，孩子不用揚(yáng)鞭自奮蹄！。
如何激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)？

孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有10個(gè)層次：其中的第2和第3層動(dòng)機(jī)，家長(zhǎng)們最熟悉，也用得最多。通過一系列的獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰和監(jiān)督等措施來推動(dòng)孩子學(xué)習(xí)，也就是俗話說的“胡蘿卜大棒”模式。然而，心理學(xué)家的研究卻發(fā)現(xiàn)：外部獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)于提高工作和學(xué)習(xí)的興趣并無幫助，反而會(huì)降低了孩子的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力。這是因?yàn)椋坏├蠋熀图议L(zhǎng)經(jīng)常使用“胡蘿卜大棒”模式的話，孩子會(huì)在潛意識(shí)里覺得：“我做這件事是為了獎(jiǎng)勵(lì)，而不是為了興趣” 。
所以，當(dāng)外部獎(jiǎng)勵(lì)無法持續(xù)增長(zhǎng)來滿足他們的時(shí)候，孩子對(duì)于學(xué)習(xí)本身的積極性很快就消失了。反過來，懲罰也是一樣。有這么一個(gè)故事：美國(guó)有一家幼兒園為了促使家長(zhǎng)們放學(xué)時(shí)按時(shí)將孩子接走，規(guī)定如果家長(zhǎng)不能及時(shí)將孩子接走，就對(duì)他們罰款3美元。結(jié)果遲接的現(xiàn)象不降反增。這是因?yàn)?，家長(zhǎng)們都認(rèn)為：既然我已經(jīng)交了罰款，那么我就可以心安理得地遲接，讓老師多照看一會(huì)兒孩子是我付費(fèi)購買的服務(wù) 。
看，這就是懲罰帶來的負(fù)面影響。有些孩子在犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，首先想到的就是如何掩蓋、推脫、偽造，以逃避懲罰。如果實(shí)在逃不掉，也無非是寫檢討、關(guān)禁閉、罰站罰抄，最多也就是一頓打罵。當(dāng)懲罰過后，“虛心接受，堅(jiān)決不改”，過不了多久便又故態(tài)復(fù)萌了 ?？梢?，外部的獎(jiǎng)勵(lì)與責(zé)罰雖然在短期內(nèi)能夠達(dá)到一定的效果，但是對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力來說，卻往往起到的是負(fù)面作用。
那么，回到題主的問題，如何才能激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，讓孩子“我想學(xué)”呢？1.把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子在教育孩子的過程中，家長(zhǎng)不妨在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候多“示弱” 。要記住，家長(zhǎng)變“弱”了，孩子往往就會(huì)變“強(qiáng)”了。有些事情多做，但有些事情少做，有所為，有所不為。首先，家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常和孩子聊聊天，通過交流了解孩子的興趣愛好，還有他們的心愿和理想，并及時(shí)地給予鼓勵(lì)和支持。
通過家長(zhǎng)的引導(dǎo)，孩子會(huì)進(jìn)一步明確自己想要的到底是什么，然后有意識(shí)地朝著自己的目標(biāo)去努力。反之，在學(xué)習(xí)上的一些瑣碎小事，家長(zhǎng)就盡量不要插手了。比如，準(zhǔn)備第二天的文具用品、整理書包、訂正作業(yè)錯(cuò)題等。要讓孩子在學(xué)習(xí)方面有當(dāng)家作主的感覺，讓他們明白學(xué)習(xí)是自己的事情，自己要為自己負(fù)責(zé) 。其次，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子，盡量讓他們?cè)谙鄬?duì)自由的空間盡情探索。