怎樣引導孩子把做作業(yè)變成內(nèi)在驅(qū)動的事情？
怎樣引導孩子把做作業(yè)變成內(nèi)在驅(qū)動的事情？家長教育孩子有不少棘手的事情，普遍存在的莫過于幾乎每天督促孩子做作業(yè)，尤其是正上小學階段的孩子，十有八九學習主動性不夠，這是為什么呢？下面我們就這方面的問題共同進行探討吧 。貪玩是孩子共有的天性，想教育出什么樣的孩子，關鍵是看其所處環(huán)境，看學校家庭如何引導孩子的問題 。
中小學階段的孩子年齡大多在十至十五歲左右，尤其是小學階段，這時候的他們根本生活學習都不能自立，沒有成年人的正確引導和教育那是不成的 。這階段的孩子極易頻繁惹怒父母，逆反心理也很重，作為孩子父母這時候千萬要從學習方面耐心引導，不要有半點急躁，切忌動手動足 。因此可以說，這個階段學習的好壞基本決定他們一生的命運，即習好難、學壞更容易 。
上面講過孩子所處環(huán)境因素問題，古人有近墨者黑的道理，俗話也有與好人交往會學好，與歹人交往會習壞，前人總結(jié)的這不無道理，這都是因為這時候的孩子缺乏主見所致，因此家長的陪伴就顯得十分的重要了，看看那些個留守兒童好大部分就是教育失敗的例證 。環(huán)境決定教育成敗的因素還在于，孩子只有經(jīng)常受到良好社會風氣及良好的政治思想教育的影響和熏陶，才會具備正氣正能量，也才會有學習知識的動力 。
那么學校和家庭應如何教育孩子呢？首先應教育他們怎樣做人，接下去和孩子共同商量怎樣完成好自己的事情 。孩子良好學習習慣的養(yǎng)成和責任意識的培養(yǎng)不是我們掛在口頭說說而已，是學校老師和孩子家長共同關心的問題，唯有春風化雨逐漸達到教育目的 。不過把話說回來，現(xiàn)在的孩子大多的問題出在玩手機、電腦或無休止地看電視，的確占用了不少看書寫作業(yè)的時間，成績不差才怪呢，合理安排好這些時間是養(yǎng)成教育的首要問題 。
建議可想法找找替代品，譬如琴棋書畫什么的，讓孩子在娛樂中學習知識 。父母較多與孩子親密接觸平等相待，出外旅游與孩子打成一遍，有目的完成一些有趣的活動等，使孩子在活動中獲取知識 。只有感情相通，才會心靈相通，逐步將孩子從〝三器〞中解脫出來 。家庭教育失敗的孩子多半在學校也屬問題學生，所以說孩子的家庭教育尤為重要 。
孩子正能量的獲得不是一朝一夕而是長期教育出的結(jié)果，一旦他們對學習產(chǎn)生了興趣，作為我們教育者――家長基本就成功了一半，如果他們自覺把寫作業(yè)和學習技能都當成了自己的責任，那么作為學校老師和孩子父母那基本就大功告成了 。這里來個插曲，一個成功者談及當年小學時的事情，說他那時對學習很不感興趣，成績也不好 。有人說我聰明，父母說光聰明有什么用？一次老師送我一本《名人與他們的老師》，那里面的故事好精彩，看了十分讓人感動 。
我兒子初二，有學霸的資質(zhì)，但卻不用心，怎樣才能激發(fā)其內(nèi)驅(qū)？
恕我直言，此并非我好兆頭 。注意下列幾個問題 。一、不能表揚孩子的聰明，只能表揚孩子的努力！聰明是沒有底的！唐代詩人白居易在胎里就認得字，一出生，就認得“之”“人”等漢字！能說話了，仆人一指這兩個漢字他就認得！肖邦三歲就是鋼琴高手，七歲就出國表演鋼琴，舉行個人音樂會！歷史上將文章讀一閱就能背誦的人都有！一目十行，過目成誦！像谷愛凌的母親谷燕也說過這種的話 。
只有孩子努力了才值得表揚 。二、代表孩子成績的不是他的強項，恰恰是他的弱項才能代表自己的成績 。這叫木桶原理 。意思是，木桶能裝多少水，與那些高的木板半毛錢關系都沒有，水的高度就與那塊最矮的木板齊平 。舉一例證明，40年前筆者上師范，本人想評三好學生，評三好學生有個條件，那就是每一科都必須在90分以上 。筆者文化成績科科都好，按當時的難度，90分以上難度不大 。
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