現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，除了父母還有四位老人照顧，可以說是集萬千寵愛于一身 。 想要給孩子更多的保護(hù)也是情有可原，但是也有不少孩子被這種過度保護(hù)“寵壞了” 。 孩子沒有辦法體驗到真實的環(huán)境，這對于他們來說是不公平的，失去了腳踏實地的機(jī)會，也就失去了夢想的機(jī)會 。
最常見的保護(hù)方式就是為孩子搬開前面路上所有的絆腳石，為了讓孩子不跌倒將路面清空 。 這種方法或許在孩子上學(xué)之前還管用，但是孩子在班級的時候呢，長大后出社會呢，父母的手是伸不到那么長的 。 同時一直沒有碰到過石頭的孩子在第一次就面對大困難的時候，就很容易退縮 。
孩子需要從每一次小問題之中找到自己的問題，然后才能去修正它 。 十歲的鄧亞萍進(jìn)省隊落選了，她便從這一次的失敗中迸發(fā)出力量，更加努力地練習(xí)乒乓球，永不服輸?shù)男拍畈庞辛撕髞淼某煽?。 生活中的每一次不完美，都會成為孩子向上的動力 。 阻礙她的石頭，最終都是孩子成功的墊腳石 。
很多時候父母會因為寵愛、心軟和孩子拖鞋，和孩子的爺爺奶奶妥協(xié) 。 甚至已經(jīng)習(xí)慣了跟在孩子后面幫他們做事，忘記了孩子也是一個獨(dú)立的個體 。 他們的成長就像小樹一樣需要空間 。
父母并不需要刻意給孩子制造困難，只要從小讓孩子學(xué)會做自己的事情就是一種鍛煉 。 比如讓兩歲的孩子自己吃飯，讓上幼兒園的寶寶自己收拾書包都是一種挫折教育 。 還要抵擋住爺爺奶奶的幫助，對于父母來說也是一個很大的考驗 。 但是只要讓孩子體驗實踐，才是身為父母給孩子最大的生活禮物 。
【對孩子的過度保護(hù)，其實也是錯誤的教育方式】本文《對孩子的過度保護(hù)，其實也是錯誤的教育方式》
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