當(dāng)然 ， 既使我們已經(jīng)很貼了 ， 也合理設(shè)置難度了 ， 也幫娃拆解難度了 ， 但還是會偶爾猝不及防地一秒鐘就情緒崩潰了 。
這時候 ， 首要的事是處理情緒 。
有一次OK自己用樂高搭了個城堡 ， 得意地欣賞著 ， 結(jié)果動來動去的突然手臂帶到一下就散開來了 ， 立馬就著急了 ， 想插回去又想不知道從何下手才可以恢復(fù)原形 ， 試了幾次沒回到原來樣子 ， 氣狠狠的一把整個城堡都推開了 ， 推完了以后就開始哭：“我的城堡沒了 ， 我的城堡沒了 。 ”
這個時候 ， 我知道勸他什么可以重新再搭之類都不可能挽救了 。
我給了他2分鐘時間哭、發(fā)泄 ， 然后撿起一塊掉在地方?jīng)]有完全散開的一個小部分 ， 說：“咦 ， 這個是城堡里的洗手間嗎？” OK一聽 ， 馬上湊過來看 。 逮著他還有興致 ， 我立馬說：“嗯 ， 有了洗手間 ， 我還想要間我的書房 ， 這樣我就可以和OK一起看書了 。 要不你幫我拿幾塊過來 ， 我來搭一下” 。 很快 ， OK就走出了剛才的情緒 ， 進入到了新一輪的興趣中 。
娃有時奔潰是因為達不到心中的完美 ， 而大人的情緒反應(yīng)是他們此刻的唯一依靠 。 爸媽使用放松的態(tài)度可以帶領(lǐng)娃兒迅速擺脫情緒 ， 如果爸媽表現(xiàn)出特別在意 ， 反而會加重娃的焦慮情緒 。
◆ ◆ ◆
從挫折中獲得信心 ， 才能有反彈力
娃兒的情緒過去之后 ， 并不意味著這事兒就過去了 ， 這時才正是引導(dǎo)娃直面挫折的真正時刻 。
在娃遇挫情緒過后 ， 鼓勵孩子再次嘗試 ， 和孩子一起重新設(shè)定目標再試一次 ， 娃這時候的成就感 ， 會給他更大的信心和勇氣 。
每一次在幫助OK擺脫受挫情緒之后 ， 我都會堅持“從哪跌倒從哪爬起” 。 積木倒了又重新搭 ， 我會讓OK示范給我剛才是怎么搭的 ， 在他給我示范的過程中 ， 和了一起發(fā)現(xiàn)幾個新的玩法 ， 提高一下興趣度 。
在引導(dǎo)的時候 ， 我們可以適當(dāng)?shù)氖救跻幌?。 大人可能不會意識到我們給娃的示范 ， 其實不是示范而是和娃“競爭” 。 本來娃是因為能力不夠而挫敗的 ， 你還“實力碾壓” ， 一對比 ， 娃就更沒信心 ， 更受打擊了 。
所以 ， 千萬別本來想引導(dǎo)娃 ， 卻無謂的給娃制造更多的挫敗感 。 我們適當(dāng)說說“我怎么弄不好” ， 把自己變成配合者、合作者的角色會好很多 。
最后想說 ， 我們不可能保護娃一輩子 ， 娃的抗挫能力培養(yǎng)得好 ， 既會讓我們自己在陪伴中更加多的平和愉快 ， 娃兒在未來的獨立生活和社交中也會更加容易easy going ， 除了在受到挫折時做功課 ， 咱們平時也要跟娃多聊聊這方面的話題 。 自己碰到了困難 ， 又是怎么解決的 ， 下意識地和娃兒分享一下 ， 無形中就給他們灌輸了遇挫可以解決的觀念 。
娃從困難中反彈的能力是可以從小事中慢慢鍛煉起來 ， 不去強求他們有多強大的內(nèi)心 ， 只要教會他們?nèi)绾慰吹椒e極正向的那一面 ， 自然就會建立自己面對挫折如何去解決的方法 。
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