【3-6歲的孩子能學(xué)什么？家長清楚嗎？】
第一類：真的不知道怎么教育孩子， 也沒去閱讀育兒專家的著作， 有一天突然發(fā)現(xiàn)“別人家的孩子”懂得很多事， 慌張了， 趕緊來問 。
第二類：原來按照自己的節(jié)奏陪伴孩子成長， 突然被一些早教機構(gòu)的營銷廣告襲擊， 加上“別人家”都在津津樂道自己的孩子上了哪個早教那個興趣班了， 頓時失去方寸， 只好來請教 。
第三類：一心一意要孩子“贏在起跑線上”， 花了大把錢大把時間和精力帶著孩子奔波于各種各樣興趣班特長班， 但孩子總是不想學(xué)習(xí)， 于是想到自己是不是做錯了， 問一問 。
第四類：每天微博上一些達(dá)人、名師、大V的“心靈雞湯”， 說孩子幾歲是什么的敏感期， 必須學(xué)習(xí)什么， 讀著很受用， 但后來仔細(xì)一想， 自己的孩子好像沒有那個敏感， 也沒讓他學(xué)那個， 于是驚慌失措， 怎么辦？
第五類：孩子在幼兒園過得很快樂， 自己本來很滿意， 突然聽到別人談起孩子上了小學(xué)后跟不上老師的教學(xué)進(jìn)度， 再聽到別的幼兒園有教這個那個， 但孩子的幼兒園沒教， 就著急了 。
怎么解除家長的憂慮？
本來， 孩子在進(jìn)入幼兒園時， 幼兒園園長、老師， 應(yīng)該在家長會上好好說一說， 讓家長知道如何配合幼兒園， 讓孩子學(xué)什么？但多數(shù)幼兒園都沒這么做， 這就難怪家長不理解、不知該有哪些作為 。
跟著幼兒園教育的“5大領(lǐng)域”走
國家對于幼兒園教育， 有個《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》， 對幼兒園的教育方法、教學(xué)內(nèi)容， 做出了明確的指示 。
教育方法強調(diào)：
①為幼兒創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境 。
②豐富幼兒的生活， 滿足他們身心發(fā)展的需要， 幫助他們度過快樂而有意義的童年 。
③充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗和體驗， 尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點， 以游戲為基本活動， 引導(dǎo)他們在與環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展 。
④為每一個幼兒提供發(fā)揮潛能的機會， 促使他們在已有水平上得到應(yīng)有的發(fā)展 。
這4點， 其實也是給予家長的指導(dǎo)， 本來應(yīng)該有一本較為詳細(xì)、具體、有可操作性的指導(dǎo)手冊發(fā)給家長， 但至今還沒做到 。
教學(xué)內(nèi)容則詳細(xì)規(guī)定了“5大領(lǐng)域”
家長配合幼兒園的各種教學(xué)活動來引導(dǎo)孩子延伸與深化學(xué)習(xí)， 方式方法自然和幼兒園不同， 我說的跟著走， 是指從5大領(lǐng)域來發(fā)展孩子的能力， 但要根據(jù)孩子的特點、家庭環(huán)境的不同來設(shè)計自己的親子活動：
①健康：增強幼兒的體質(zhì)， 培養(yǎng)健康生活的態(tài)度和行為習(xí)慣 。 這是目標(biāo)， 那么家長應(yīng)該怎么做？注重孩子的飲食營養(yǎng)、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和基本的生活自理能力、保證充足的睡眠及每天都有適當(dāng)?shù)倪\動量 。 這些都是“做”， 不是“教” 。
②科學(xué)：激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望， 發(fā)展認(rèn)識能力 。 擴(kuò)大認(rèn)知范圍、培養(yǎng)探索興趣、在游戲與活動中發(fā)展孩子的學(xué)習(xí)能力， 數(shù)學(xué)、科普， 都有許多游戲可以讓孩子“玩起來”， 在動手的體驗中進(jìn)行學(xué)習(xí) 。 必須記住你是家長、不是教師， 不能擺出“我教你學(xué)”的姿態(tài)， 而是陪伴、引導(dǎo)、示范、鼓勵、支持， 可以通過多種方式， 繪本共讀、畫畫、做手工、玩游戲、科普實驗、自然界的觀察與探索， 重要的是過程， 過程好， 學(xué)習(xí)能力獲得發(fā)展， 自然可以看到學(xué)習(xí)成績 。
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