③社會：增強自信， 培養(yǎng)幼兒樂群、友好的態(tài)度和行為 。 3歲開始， 就要提供孩子接觸各種人物并參與適當的社會活動 。 有三點必須做到的：⑴鼓勵孩子和自己的好朋友一同玩， 至少要讓孩子擁有一個好朋友， 然后增加到3個 。 ⑵讓孩子參與并學習購物， 在購物時學習怎樣和有關人員交談， 并學會管理和用錢 。 ⑶經常帶著孩子參與適合的社會活動， 例如拜訪親戚朋友、參與社區(qū)主辦的活動， 學習怎么待人接物 。
④語言：提高幼兒運用語言交往的積極性， 發(fā)展語言能力 。 首先是發(fā)展說話能力， 在游戲與活動中擴展詞匯量， 能夠把話說得越來越流利， 詞匯用得越來越豐富、越準確 。 一方面要在對話中給孩子更多表達的機會， 一方面加強念兒歌、讀繪本、講故事的練習 。 在4歲開始， 要通過閱讀逐漸提高孩子的認字與理解力、表達力， 5歲開始學習運筆寫字 。
⑤藝術：豐富幼兒的情感， 培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力 。 并不是讓孩子去上舞蹈班或美術班那么簡單， 要注重的是更基本的美感教育， 能夠喜歡并欣賞物品、動作、語言的美， 喜歡美好的事物， 對畫畫、唱歌、舞蹈、打擊樂器有一定的理解和興趣， 喜歡看畫， 能夠說出自己畫的是什么， 會有一些自己喜歡唱的歌 。
家長們擔憂幼小銜接的問題可以理解， 現(xiàn)在一些小學忽視教育的循序漸進原則， 有些本來應該在小學一、二年級教的功課， 例如寫字、漢語拼音， 一些老師認為孩子已經會了， 就不教， 教育局的監(jiān)管不到位的話， 孩子就可能跟不上小學的教學進度 。 因此， 在6歲開始， 家長就要指導孩子在認字、寫字和學習漢語拼音上下點功夫， 如果自己沒時間， 那就只能依賴上適合的“預備班”或“學前班”了 。
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