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一、朗讀的涵義分析：
這句話的意思很簡單，就是說學(xué)生們清晰、洪亮、悅耳地朗讀課文或名言佳句，便于他們集中思想，進(jìn)入情景，有助于他們理解文中的含義，調(diào)動學(xué)生們的積極性，激發(fā)他們努力學(xué)習(xí) ，奮發(fā)有為的潛能與勇氣。
自古以來，朗讀就是一種基本的有效的學(xué)習(xí)方法和技能。直至現(xiàn)在，學(xué)習(xí)的萌芽無不從哇哇學(xué)語，識字朗讀開始。從小讓孩子學(xué)會認(rèn)字朗讀，是孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的關(guān)鍵所在，也是孩子健康成長的基礎(chǔ) 。特別對于學(xué)習(xí)語言類學(xué)科、理論性強(qiáng)的學(xué)科而言，學(xué)會朗讀，融會貫通，吃透其意，舉一反三，學(xué)以致用是一項基本學(xué)習(xí)技能。
二、朗讀的作用體現(xiàn)：
（一）體會文中節(jié)奏美和音樂美。
朗讀對把握文章的思想感情有一定的幫助，訓(xùn)練對文章字句的分析能力有助于練習(xí)語言，增強(qiáng)話語的流利程度，對身心也有好處，開朗個性等。
（二）有利于開發(fā)右腦。
因為大聲讀實質(zhì)是朗讀者在自己欣賞自己的聲音，久而久之，有利于學(xué)生形象思維能力的自我培養(yǎng) 。
（三）有利于增強(qiáng)自信。
性格內(nèi)向者往往發(fā)出的聲音也很小，如果全體學(xué)生都能堅持大聲讀課文及其它文章、書籍，很容易使學(xué)生愛講話，性格也就隨之而變。
（三）是有利于學(xué)生學(xué)會辯論交際。
學(xué)生體會到辯論、爭論的價值，這是更好的、高質(zhì)量地參與未來的事務(wù)的一種素質(zhì) 。
（四）是有利于改變差生的不良習(xí)慣。
大多數(shù)的差生的突出表現(xiàn)就是不會大聲讀課文，大聲讀不好課文，從大聲朗讀開始訓(xùn)練，許多差生能在讀的過程中，形成一定的思考力。
（五）有利于點燃學(xué)生讀書熱情。
大聲讀，使腦神經(jīng)處于極度興奮狀態(tài) ，這本身就能刺激學(xué)生深入理解文章、書籍。
是大聲讀需要集中精力，大腦處于“排空”狀態(tài) ，有利于記憶材料。
（六）有利于形成比較好的語感。
是大聲朗讀文章是語感形成的必由之路，可以這么說，沒有真正的大聲讀文章，就不會有什么真正的語感。
（七）有利于“詩性美”的再現(xiàn) 。
（八）是大聲讀有利于其它學(xué)科的學(xué)習(xí) 。
比如在數(shù)學(xué)解題時如果大聲讀題，效果一定會更好。而需要廣泛深入思考、記憶的學(xué)科如果大聲讀，學(xué)習(xí)效率一定會很高。
（九）是有利于提高寫作能力。
大聲讀他人作品是學(xué)習(xí)的過程，大聲讀自己的作品實質(zhì)是修改完善的過程。

此句是是一副對聯(lián) ，分別為其上下句。
在這句話中，我們要著重去理解的是什么是朗朗，什么是莘莘？只有了解了這兩個詞的含義，才能了解到這句話的意思。

在篆文中，朗是由“良”和、“月”兩個字組合起來的，其中“良”代表美好，而“月”則指月光，合在一起這表示月光美好，兩人感覺心曠神怡 ?！袄世省苯M合在一起呢，按照字典中的解釋，一為象聲詞，形容清晰響亮的聲音：例如書聲～ㄧ笑語～。二為形容明亮，例如乾坤～。當(dāng)然在這里很明顯是指聲音清晰明亮。當(dāng)然朗朗讀書聲也作瑯瑯讀書聲，這里的瑯瑯一可做形容詞，形容人的品質(zhì)如同玉石一樣。也可作象聲詞，只是從含義來說相對于朗朗要更高級一些，表示人在讀書時無論從音色、音調(diào)、韻律、節(jié)奏上都極其富有感情，像是吟誦，又像是唱歌。

而“莘”字則有兩個讀音，一為shen ，表示草類長的樣子；二為xin,表示為草，細(xì)莘，即細(xì)辛，一種中草藥。而“莘莘”合在一起則表示眾多的意思，而“莘莘學(xué)子“一詞出自吳玉章《從甲午戰(zhàn)爭前后到辛亥革命前后的回憶》。

【朗朗讀書聲莘莘學(xué)子意什么意思,莘莘學(xué)子朗朗書聲是什么意思】因此在這里我們就很好去理解這句話了，即為：從清晰響亮的讀書聲中，我們可以感受到眾多學(xué)子求知欲切、為學(xué)上進(jìn)的心情。當(dāng)然我們也能從側(cè)面感受出一種少年強(qiáng)則國強(qiáng)的含義。