幼兒園運動會， 家長想讓孩子得第一， 鬧開后校長的處理老師只能忍 。 學校辦一場體育運動會， 班里一位小朋友的爸爸因為孩子不是第一名， 非要求老師給孩子一個第一名 。
原因是， 家里孩子只有他一個， 每次家人陪著做游戲， 也都會讓著孩子， 所以孩子一直就是第一名 。 現在， 孩子面對集體競爭， 爸爸擔心孩子拿不到第一， 心里受不了 。
朋友當時也很理解這位爸爸的心情， 但是礙于對孩子的正常教育理念， 朋友并沒有同意那位爸爸的提議， 也表示不贊同這位爸爸的教育理念 。
結果， 那位小朋友的爸爸， 居然當眾發飆， 斥責朋友多管閑事 。
“你就是一個幼兒園老師， 又不是大學教授， 裝什么教育家， 怎么我就不對啦?”
“我為我兒子好， 有錯嗎?教育我兒子還不夠?還想教育我嗎?你憑什么!”
這樣的場面， 弄得當時的朋友很是尷尬， 畢竟其他小朋友的爸爸媽媽都在， 而且周圍也都是同事、領導， 可那位爸爸依然為孩子“鳴不平”， 最后， 迫不得已， 朋友被幼兒園暫時“請”回了家 。
眼看朋友就要為此丟飯碗了， 還是一起工作的同事找領導解釋， 那位小朋友的爸爸一直就是那樣， 見不得孩子受一點兒委屈， 盡管又是那些“委屈”根本不算是真正的委屈， 那位爸爸也是“耍無賴”的讓老師給予“澄清” 。 學校很多老師都很反感那位爸爸， 認為事情起因是那位爸爸的無理取鬧， 請求領導從輕責罰朋友 。
其實， 幼兒園的老師也是對孩子的未來負責， 真的是想把孩子給教育好 。 可是， 有時候， 父母的“反作用”， 讓幼兒園老師的努力付諸東流， 而且也會讓老師越來越討厭那樣的父母 。
仔細總結一些， 老師們討厭的父母， 多半都是有這樣的特點：
?寵溺孩子， 還自私地要求老師
爸爸媽媽都會愛自己的孩子， 希望孩子能獲得更好的， 并想盡一切辦法去滿足孩子， 這是無可厚非的 。
可是， 如果父母這樣的寵愛行為過度的話， 就會造成溺愛， 會讓孩子不習慣幼兒園里的“不公平”， 心理落差感加大， 影響孩子正常的心理成長 。
如果父母再因為這樣的“不公平”來要求老師， 讓老師什么事情都按照自家孩子的想法來， 就會讓老師非常反感這樣的父母， 畢竟， 學校那么多的孩子， 老師照顧的來， 再者， 老師也會認為這樣的父母太過自私， 自己寵溺孩子也就罷了， 還要求別人寵著 。
長此以往， 并不利于孩子更好的融入集體生活， 更也不利于孩子的健康成長 。
?為人父母， 卻缺乏教養
判斷一個孩子有沒有教養， 看孩子的父母就能知道， 而父母有沒有教養， 多一些對比就看得出來 。
就像朋友吐槽的那位爸爸， 如果那位爸爸有教養， 就應該能夠控制好自己的情緒， 虛心接受老師給的建議， 更應該反思自己的行為和教育方式， 可是， 他非但沒有， 反而還指責老師的過錯， 實在是讓老師寒心， 甚至引起老師的反感 。
不僅如此， 這位爸爸的行為也會給自己的孩子帶來不正確的引導 。 一方面， 孩子沒有正確的是非觀， 他就很有可能去會效仿爸爸這樣毫無教養的行為， 成為一個同樣沒有教養的孩子 。 另一方面， 孩子意識到爸爸的錯誤， 為爸爸犯的錯誤感到羞恥， 內心也會受到極大的傷害， 會與爸爸的關系越來越疏遠， 影響正常的親子關系 。
父母是孩子的第一任老師， 我們的言行舉止就是孩子的效仿的對象 。
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