孩子同伴交往能力差 ， 以自我為中心 ， 這個原因逃不開 。 也引起了一些問題 ， 如幼兒沉迷于自我的世界 ， 普遍缺乏社會技能 ， 不善于與人合作 ， 不會處理同伴關系等 。
在孩子成長的過程中 ， 他的同伴關系的發展、友誼技能的建構能力的退步是一個漸進的、被“腐蝕”的過程 。 而孩子賴以生存的社會生活環境卻在孩子同伴關系發展的過程中扮演著一個越來越危險的角色 ， 紅色信號不斷顯現 。
現代居住環境縮小了幼兒的活動空間
還記得我們剛搬家的那段時間 ， 社區的配套設施還沒有建立起來 ， 老人幫忙帶孩子 ， 住的是6層的板樓 ， 我們家就住6層 ， 來回下樓梯很麻煩 ， 老人腿腳不方便剛開始也不怎么帶我家孩子到樓下玩 ， 也不放心讓孩子一個人下樓玩 。 只有周末放假我們才會抽時間帶孩子到小區附近的小公園玩玩 ， 很少能有機會和同齡的小朋友一起玩 。 即使偶爾爺爺奶奶帶孩子在小區里玩 ， 遇到同小區年齡差不多的小朋友 ， 也只是在大人眼皮子嚴密監控下淺層次的交往 ， 很難發生和同伴之間的深度交往機會 。 我內心其實是有擔憂的 ， 后來和朋友同事聊 ， 發現大家都有這方面困擾 。
獨門獨戶的住宅環境隔斷了幼兒與外界的聯系
現代城市住宅大多是以單元結構的 ， 獨門獨戶的高層住宅為主 ， 改變了以往大庭院式的居住狀況 。 其中的居住者也不是以原來的家族、血緣為基礎 ， 鄰里之間的凝聚力明顯減少 ， 家成為他們的堡壘 。
獨門獨戶的住宅環境對幼兒的同伴交往帶來了災難性的影響 。 獨門獨戶不僅導致了鄰里之間成人相互往來的急劇減少 ， 而且極大地限制了幼兒與同齡群體的交往 。 若家長出于各種因素的考慮(如安全因素、上下樓梯不方便等) ， 不太愿意帶幼兒出門和小朋友一起玩 ， 更加導致幼兒同伴交往的對象、空間受到影響 。
社區配套設施建設的滯后 ， 影響幼兒自然游戲群體的形成
游戲是幼兒同伴交往的重要途徑 。 自然游戲群體是在游戲活動中 ， 基于活動需要 ， 幼兒自主交往結成的 。 幼兒自然游戲需要特定的活動場所 ， 群體成員穩定且數量有限 ， 成員之間的交往較為密切且具有持續性 ， 活動較為自由且無成人干預 。 所以 ， 自然游戲群體能幫助幼兒與其他幼兒進行深度交往 ， 在交往中進一步建構自我、建立規則意識等 。
然而城市人口密集 ， 用來供幼兒活動的場所很少 。 在有些地區 ， 雖有一些供幼兒玩的場地 ， 但大多設施簡單 ， 有的家長說 ， 居住區內連幼兒最喜歡的滑滑梯都沒有 ， 現有的設施不適合幼兒玩耍 。 活動設施的不適合 ， 吸引不了幼兒 ， 幼兒沒有興趣到這些地方玩 。
活動場所的缺少 ， 使幼兒沒有與同伴交往、共同游戲的場所 ， 影響幼兒同伴交往的空間 ， 與同伴交往的機會便也大大減少 ， 幼兒自然游戲的群體形成受到很大的影響 。 案例中的小如本是個特別喜歡與人交往的小姑娘 ， 因為新住宅小區里沒有吸引和適合她玩的設施 ， 加上沒有同齡的小伙伴 ， 卻變成了讓媽媽擔心的社交障礙兒童 。
獨生子女政策的實施讓幼兒失去與同輩深度交往的機會
二胎政策放開前 ， 我以為奇奇會一直是獨生子女 ， 家里沒有兄弟姐妹 ， 除了幼兒園的時間外 ， 都是爺爺奶奶或爸爸媽媽陪著奇奇玩 。 奇奇的爸爸總和奇奇說自己小時候和哥哥、弟弟玩耍的情景 ， 令奇奇羨慕不已 ， 總是感嘆 ， 要是我能有個弟弟或者妹妹玩該有多好啊 。 但即使放開二胎政策 ， 真正愿意要二胎的家庭其實并沒有想象中那么多 。
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