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父母堅(jiān)持快樂(lè)教育有利于孩子的成長(zhǎng)嗎


父母堅(jiān)持快樂(lè)教育有利于孩子的成長(zhǎng)嗎



有一種“垃圾”教育 , 卻被家長(zhǎng)競(jìng)相追捧 。 中國(guó)教育的最大騙局就是快樂(lè)教育、學(xué)歷無(wú)用以及釋放孩子的天性 , 這三個(gè)騙局 , 正在一步一步扭曲中國(guó)孩子的成長(zhǎng) 。
何為天性?
孩子的天性是什么?
自由無(wú)拘 , 沒(méi)有成人世界里的條條框框 , 沒(méi)有是非對(duì)錯(cuò)......
是的 , 孩子們天性單純無(wú)暇 , 十分珍貴 , 所以我們并不舍得改變它的純粹 。
很多家長(zhǎng)崇尚天性教育 , 認(rèn)為天性難得可貴 , 應(yīng)當(dāng)盡情放手 , 釋放孩子天性 。
不管孩子有多大的錯(cuò)把一切歸咎于孩子的天性 , 不可扼殺 。
于是 , 對(duì)孩子的各種行為大加放縱 , 無(wú)論對(duì)錯(cuò) , 都視為理所當(dāng)然 , 不會(huì)過(guò)分指責(zé) , 也不會(huì)強(qiáng)加教導(dǎo) 。
熊孩子、沒(méi)有家教、無(wú)理取鬧成了這類(lèi)孩子的代名詞 。
經(jīng)常在火車(chē)上看到孩子打打鬧鬧 , 影響人們休息 , 在電影院里看到孩子們大聲嚷嚷 , 打擾人們觀影 。
出于對(duì)孩子的包容 , 我們并沒(méi)有當(dāng)眾提出批評(píng)指責(zé) , 但并不意味著我們不介意 , 孩子天性浪漫不容扼殺 , 但也不能過(guò)分包庇 , 家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)加以教導(dǎo)規(guī)勸 。
無(wú)數(shù)失敗教育毀于“他還只是個(gè)孩子”
騎車(chē)上高架逆行、玩火燒毀房屋、用石頭劃損16輛豪車(chē)、在鐵軌上放置碎石致列車(chē)緊急停車(chē)……
近年來(lái),“熊孩子”闖禍現(xiàn)象頻發(fā) 。 面對(duì)孩子這些行為 , 大人們只能無(wú)奈搖頭 , 或一笑置之 , 過(guò)后并不會(huì)嚴(yán)加教導(dǎo) 。
因?yàn)樗麄冄劾?, 他還只是個(gè)孩子 。
是的 , 他還只是個(gè)孩子 , 所以他可以漠視規(guī)則 , 屢次闖禍;他還只是個(gè)孩子 , 所以他可以失去分寸 , 胡作非為;因?yàn)樗€只是個(gè)孩子 , 所以他總會(huì)有長(zhǎng)大的一天 。
曾經(jīng)發(fā)生在長(zhǎng)沙的一起事件:一個(gè)小女孩2歲的生命在長(zhǎng)沙瑞都華庭小區(qū) , 戛然而止 , 原因竟被多數(shù)人認(rèn)為是“熊孩子”的惡作劇 。
兩歲的莉莉與其他兩個(gè)小孩子一起玩耍 , 進(jìn)入了電梯 , 電梯的按鈕原本是在9樓 , 其中5歲的小男孩卻蹦跳著點(diǎn)亮了18層的按鈕 。 電梯到達(dá)9樓的時(shí)候 , 三個(gè)孩子本來(lái)一起走出去 , 其后小男孩卻將兩歲的小姑娘重新抱回了電梯 , 并將她一個(gè)人重新關(guān)進(jìn)電梯 , 帶到了18樓 。
電梯到達(dá)頂層開(kāi)門(mén)的一瞬間 , 2歲的小姑娘本能地朝著外面的陽(yáng)光走去 , 誰(shuí)想到頂樓的護(hù)欄失修 , 莉莉一腳踩空 , 從18樓墜樓身亡 。
他們是熊孩子 , 卻也成了殺人犯 。 而這中間 , 僅僅隔著家長(zhǎng)的教育而已 。
家長(zhǎng)教會(huì)了孩子乘坐電梯 , 卻沒(méi)有告訴孩子 , 不能把2歲的小妹妹單獨(dú)留在電梯里 。
孩子天性愛(ài)玩 , 可以理解 。 但是孩子天性無(wú)知 , 不計(jì)后果 , 家長(zhǎng)如何能不教導(dǎo)?
十七歲男孩教室里將女同學(xué)奸殺被判無(wú)期徒刑的新聞你們還有印象嗎?
也許他小時(shí)候也曾被家長(zhǎng)那句“他還只是個(gè)孩子”所原諒 。
可是 , 他不會(huì)永遠(yuǎn)都只是個(gè)孩子 。
其實(shí) , 釋放天性本身沒(méi)有錯(cuò) 。 但是 , 不少家長(zhǎng)采取的方式 , 卻與釋放天性顯得格格不入 。
這幾年 , 中國(guó)教育迷失了方向 , 很多人盲目吹捧國(guó)外教育 。
放養(yǎng)式教育正是西方普遍存在的一種教育形勢(shì) , 是指讓孩子在一種寬松的環(huán)境中成長(zhǎng) , 讓孩子從小就適當(dāng)?shù)亟佑|自然、社會(huì) , 較早的接受社會(huì)鍛煉 , 有別于嚴(yán)厲的、教條式的應(yīng)試教育 。
真正的放養(yǎng)式教育 , 放的是思維 , 養(yǎng)的是教育 。
之前看過(guò)一個(gè)美國(guó)的兒童故事《三只小豬》 。
有一天 , 豬媽媽對(duì)小豬們說(shuō):“現(xiàn)在 , 你們已經(jīng)長(zhǎng)大了 , 應(yīng)該學(xué)一些本領(lǐng) 。 你們各自去蓋一座房子吧!” 豬媽媽的三個(gè)孩子分別是老大呼呼 , 老二嚕嚕 , 還有一個(gè)老三嘟嘟 。 三只小豬問(wèn):“媽媽 , 用什么東西蓋房子呢?”豬媽媽說(shuō):“稻草、木頭、磚都可以蓋房子 , 但是草房沒(méi)有木房結(jié)實(shí) , 木房沒(méi)有磚房結(jié)實(shí) 。 ”

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